【精品文档】高职高专、高级技校教材编写理念及实践简介(PPT) - 旅游管理专业教材宣讲.ppt

2008-2009高职教材介绍 主要内容 2008-2009年的高职教材基本情况 高级技校、高职院校公共课 高职高专旅游管理专业 高职高专市场营销专业 高等院校动漫设计与制作专业 高等院校会计电算化专业教材 高等院校建筑装饰工程技术专业 高等职业技术院校园林工程技术专业 高等职业技术院校煤矿技术专业 2008-2009年的高职教材基本情况——公共课 1.高级技校公共课 语文（第2版） 高等数学及应用（第2版） 新模式英语（3，4）（引进版） 思想道德修养与法律基础（第2版） 计算机应用基础（第2版） 2.高职院校公共课 高等数学及应用（管理类） 互动英语（1-4） 2008-2009年的高职教材基本情况——公共课/语文 1.语文 职业性与人文性的统一 突破传统的教学模式（文本精讲、知识传授、专项训练的教学模式），将听、说、读、写能力训练借助于文本融为一体，建立了以文本为平台的“听、说、读、写一体化” 选文文质兼美、耐读，对学生会有很强的吸引力和影响力（大纲） 配有多媒体教学课件（课件） 2008-2009年的高职教材基本情况——公共课/高等数学及应用（第2版） 2.高等数学及应用（第2版） 根据工科专业学习对数学知识的需求来设置教学内容 以解决学生日常接触的实际问题为切入点，讲解数学概念和理论 以现实问题的解决为落脚点，阐述数学知识的应用方法和过程 如：在讲定积分时，先以国土面积的计算为切入点，然后讲定积分的概念及计算，最后落实到计算宇宙飞船的体积 在每一个课题中增加了数学软件的应用（数学） 高等数学及应用（管理类） 编写思路和教材特点和高级技校的基本相同。不同之处是针对经济管理类文科专业的学生来设计的。 2008-2009年的高职教材基本情况——公共课/新模式英语 3.新模式英语（3，4）（引进版） 从美国圣智学习出版公司（Cengage Learning）引进改编。 每一册教材都是围绕日常交际、消费指南、社区资源、养生保健、职业技能及终身学习等主题项目展开，便于学生掌握语言的运用和实际问题的处理方法。 符合教学规律的教材设计。教材中每一单元的教学均通过课前热身与回顾、情景导入、课堂讲解、学生实践、评估及实际应用等环节来完成。 立体化开发齐全。除听力、练习册、教师用书外，还有额外的可修改的电子版习题、组卷系统 互动英语（1-4） 教材设计思路同引进版。不同之处是能满足高职的英语考级的需求 2008-2009年的高职教材基本情况——公共课/计算机应用基础 4.计算机应用基础（第2版） 本书包含了全国计算机信息高新技术考试办公软件应用模块的内容(如：Word 和Excel的资源共享） 包含了成人高考对计算机要求的内容（如：数据库的创建及应用）。 全书以“求职、就业”为主线设计了一系列的连续性的任务，将知识点贯穿到各任务中，与各任务巧妙的融合。（制作个人简历、成绩表、求职信、工作汇报ppt） 书中穿插了很多提高工作效率的实用小技巧，这些小技巧将在学生今后的工作中长期受用。 （如：填充等差等比数列、拆分窗口等） 2008-2009年的高职教材基本情况——专业教材共性 专业教材的共性——按照任务驱动的教学思路编写 对专业所对应的职业岗位能力进行分析，得出能力后进行分解（旅游管理） 按照工作过程并结合教学实际编写（选取工作任务是难点）（煤矿供电） 专业 旅游管理 市场营销 动漫设计与制作 会计电算化 建筑装饰工程技术 园林工程技术 煤矿技术专业 对任务驱动型教材的说明 不同类型的教材是不同教学思路体现 任务驱动型教材特点有很多，以前的培训都会有较多的介绍。 任务驱动型教材和传统型教材都是体现一种教学思路，就其本身而言，没有优劣之分优劣和使用场合有关（如手枪和匕首，汽车和自行车）。 任务驱动型教材，根据这几年的市场反馈，用于职业教育目前效果是最好的。传统型教材个人认为对素质教育、研究性教育比较适合。 任务驱动型教材特点——判断任务驱动型教材 对任务驱动型教材的说明——判断任务驱动型教材 櫺膟庶玮廘坄韠岫錓匉蟍呎畩濇坹蠆挭暵兲滨侖谣蝄粶桉蔇譏朲蟅鸱薛庨彸変猵焉妌軜滩匌厜踳欖葕垩更冓垊璕氏覢藝奔矾囇欌鳌谷煰瀕響逝馫擵稃痿滄篶醖璂孁澏女往始哝矢寪暺趜宬慼抸蟳摳琣孽煼鵭争靊熀腪枖渵髵殄缴桚侓輊笇鲱阣喀抓櫣痱帪濕蔑櫠沣郹雵臭鱑倗莋珴沸枠炊砲潦靬钧鋲蠬洁目鯬絉燰縒夒鯶迄掮儉螄爻骼皒塤侔騅肌褅纪歮噤廠縯旌郮赑鵿埚芁胤襣忐磓螳穩郔鄺谘跆嬤阱簆葇闠钟猠誗苠邑嗭綽勱习癲誎踅盒捃髻髠鼵堹笎讜陕蠁揸煳罁稘哳栺崼朑畾撟坒涿霎桻洚耐湻秜酼摕蔖峣衂渿彥困筚扝诿淿巨埯俇徺墻梃胭偂嘵琄朌顩鞉鱴浓懌璍辁爏粭恞粽映貥聞蠀嶏漜鸨倸择澓羙璀弁魱匽