【精品资源套餐】高中历史岳麓版必修三 第14课《理性之光》课件7.ppt

理性之光·思想巨人 理性之光·思想巨人 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果 同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一 个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行 公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切 便都完了。”这部著作的作者是 A. 伏尔泰 B．卢梭 C．康德 D．孟德斯鸠 “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各 种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分 开掌握和使用。”该材料的核心思想是 A．人民主权 B．社会契约 C．分权制衡 D．天赋人权 中国古代，孔子创立的儒家思想被 视为最早的“民本”思想；17—18世 纪，启蒙运动倡导“天赋人权”。这两 种思想的根本差异是 Ａ.思想产生的背景　 　 Ｂ.思想内容　 Ｃ.思想的实质　 　 Ｄ.思想产生的影响 启蒙运动的局限性 何谓“理性”？ 三、启蒙运动的影响 请同学们阅读教材最后一段，分别从政治、经济、思想三个角度概括启蒙运动的影响。 政治：为资产阶级革命做了舆论准备； 经济：促进了资本主义经济的发展； 思想:丰富和发展了人文主义的内涵， 为人类社会创造了宝贵的精神财富。 ☆鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争, 成为人类社会宝贵的精神财富。(如北美、中国） “这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也和他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制”。 ——恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》 康德 卢梭 伏尔泰 孟德斯鸠 地 位 思 想 代 表 人非工具，以人为本，尊重他人 法律是理性的体现、三权分立学说 法启蒙运动的领袖；18世纪是伏尔泰的世纪。 资产阶级国家和法制理论的奠基人 反对封建制度、天主教会，倡导自由平等，认为政府是保护自由、平等的工具，主张开明君主制-君主立宪制。 天赋人权、自由平等、社会契约论，私有制是人类不平等的根源，推革命合理，民主共和制 最激进的民主主义者，为下层群众革命提供理论武器 划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 二、启蒙运动的内容（强化课标1） 启蒙政治学说的集中观点是什么？ 【启蒙政治学说的集中观点】 人权：猛烈抨击封建制度、天主教会对人的压迫，倡导天赋人权（否定特权）、自由平等、人民主权（否定王权），强调理性，突出人的主体地位。 法制:社会契约论、法律是理性的体现（法治取代人治）、建立三权分立制约平衡的政治制度等。 破封建制度、天主教会，立人权、法制 ★理性主义是文艺复兴人文主义精神的继续和弘扬？ 文艺复兴——提倡人性，反天主教会（以人的感性为主导） 启蒙运动——提倡人的理性，批判封建专制制度及其宗教思想体系，追求“理性王国”（以人的理性为主导） 继续 都提倡人性，肯定人的价值和尊严； 都反对天主教会；都体现反封建精神； 弘扬 启蒙运动强调人的理性； 猛烈地抨击封建专制制度； 并提出建立资产阶级“理性王国”； 比较文艺复兴与启蒙运动 人文主义发展 影响 反对形式 内容 【指导…】 【反对…】 【追求…】 历史背景 启蒙运动 （17－18世纪） 文艺复兴（14－17世纪） ? 资本主义进一步发展的结果 扩大到 政治、哲学…各领域， 为资产阶级革命做舆论准备, 提出新制度的构想 人文主义成熟 人文主义诞生 资本主义萌芽的产物 集中在文学﹑艺术领域， 促进了思想解放 以理性主义为指导 反对--封建专制主义,宗教神学体系 追求--自由,平等,民主,法制 提出--新制度构想 以人文主义为指导 反对 -- 天主教神学 追求 -- 人性 摆脱了宗教束缚 直接公开批判 借助复兴古典文化形式 披着宗教的外衣 启蒙运动发展了人文主义思想 1．启蒙运动产生的根本原因是 A文艺复兴奠定的基础 B资产阶级力量壮大 C资本主义商品经济的发展 D封建专制统治的腐朽 2．启蒙运动中提出“自由”、“平等”要求， 实质上反映了 A封建专制统治的腐朽和黑暗 B发展商品经济和对自由劳动力的要求 C封建统治陷入了全面危机 D封建教会的权威地位业已动摇 3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是 A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带