【语文】关于新闻评论和写作指导的资料02.ppt

* 新闻短评写作指导 新闻短评写作要领? 新闻短评是一种篇幅短小、选材广泛、署名的新闻评论。它篇幅短小到通常为千字以内，有的只有三五百字，考试时甚至要求考生控制在百字以内；选材广泛到大至国内外重要事件，小至衣食住行问题。以新闻短评这样短小的文章式样去反映社会生活的某一侧面，对写作技能的要求更高。 我国明清之际思想家王夫之说过：“是与非奚准乎？理也、事也、情也。”新闻短评的作用是帮助人们明辨是非、善恶，鼓励社会追求真理、向往光明。这一作用的发挥，主要是凭借它的说服力和论辩力，而说服力和论辩力来自于理、事、情，即说理、叙事、溶情。新闻短评属于新闻评论，是对“新闻”进行“评论”，其中当然少不了“新闻事件”，引述新闻事件就是“叙事”； 要“评论”，就必须运用概念、判断、推理，亦即“说理”；在叙事、说理的过程中，作者的爱恨情仇、喜怒哀乐不知不觉、自然而然地溢于言表，这就是“溶情”。 可见，新闻短评是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体，三者各司其职，又相互联系：叙事为说理打基础，是论说的论据，也是短评这一新闻评论的构成要件之一，没有新闻事件的叙述，不仅会使文章“言之无物”，而且短评也不成其为“新闻评论”了；说理使叙事深刻，没有说理，叙事就只是新闻报道的重复，就会“言之无理”，也称不上是“新闻评论”；溶情使短评升华，没有情感溶于其中，会使短评“言之无味”，影响表达效果。因此说，叙事、说理、溶情三者在短评写作过程中浑然一体，缺一不可，要写好新闻短评，必须在这三个环节上狠下功夫。 例题 阅读下列两则材料，回答问题。(7分)　　 材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、x x报小记者、x x市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。　　 材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片， 占全班人数的35％以上。　　 (1)用一句话概括以上材料的内容。（3分)　　 　　 (2)你对中学生使用名片有何看法?清简述。(4分） 如何概括材料 抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异” 的组合展开同或异向合并。 材料1、2的“物”分别是名片和名片交换热，“事”分别是中学生分发名片和交换名片成风。重组信息拟成答案：名片热正在中学生中悄然兴起。 如何评说新闻现象 答案示例：① 中学生使用名片无可非议。（总说作肯定） ∣因果 名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。∣∣并列 另外，中学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。（从事件结果角度分说理由）   答案示例：② 中学生使用名片为时尚早。（总说作否定）∣因果 中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。∣∣并列 另外，过早地使用名片．也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。（从事件必要性和结果角度分说理由） 新闻短评写作考场实战攻略 一、该题都以“新闻现象概括”作为“评说”的铺垫，因而考生应先吃准现象才能更好地评说。 二、一般地说，新闻事实重客观陈述，报道者情感重“零度”投入。考试场上，此时考生观点把握完全靠自己。有时，报道者情感还是有所流露的，有的报道者对新闻现象评价有褒有贬，这无形给考生观点提炼暗示正反等方向。不过，不管如何出题，考生都应“开放性”地牢固树立正、反、正反结合等多向酝酿观点的写作意识。 三、理论上，短论总体结构展开有总―分、分―总、总—分―总三种形式，但从出卷及阅卷实际说，以直接亮出观点的总―分、总—分―总两种结构为宜。语法层次是因果关系。 四、受答题时间限制，考生亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不作事例列举；强调发散思维，联系事件的起因、结果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。 读懂文段，吃准现象 把握倾向，准确立论 理清结构，由果及因 单刀直入，自圆其说 新闻短评写作考场实战攻略 课堂训练 1、阅读以下