【课件讲义】伐无道.ppt

高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 （一）教材地位 （二）教学方法 1、问题导学法。 2、学生自主探究法。 3、讲故事法。 * 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 新宁县金石中学 李顺喜 岳麓版 ·七年级上册 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 说 课 的 基 本 步 骤： 说教材 说课标 说教法 说教程 问题探究 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 本课是岳麓版历史教材七年级上册第三单元《统一国家的建立》第14课“伐无道，诛暴秦”。该课上承我国第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝的建立，下启民富国强的西汉王朝，在教学内容中起衔接作用。本课中秦的暴政、秦末农民战争以及西汉的建立，具有重要的历史地位。 一、教材分析 （二）重点与难点 1、秦的暴政； 2、陈胜、吴广起义。 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学重点： 教学难点： 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 二、教学目标 (一) 知识与能力 1、秦朝暴政的主要表现 ：探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力； 2、评价秦始皇的历史功过：培养评价历史人物的能力。 运用 1、秦朝灭亡的原因；2、楚汉之争的战争本质。 理解 1、大泽乡起义；2、巨鹿之战；3、西汉的建立。 识记 1、利用课本插图和相关的史料，指导学生从图片和史料中感知获取历史知识的方法。 2、通过对“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“项庄舞剑、意在沛公”和“四面楚歌”等成语典故的讲述，让学生了解本课的相关史实。 3、运用自主探究法，探讨秦末农民起义的原因，使学生正确认识其根本原因和直接原因，准确理解因果关系。 (二) 过程与方法 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 (三) 情感态度与价值观 1、通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。 2、学习陈胜在号召起义时提出的“王侯将相宁有种乎”的口号，感知陈胜敢于向封建血统论挑战的革命精神，从而确立积极向上的人生态度，增强承受挫折的能力。 3、让学生了解，西汉社会经济之所以得到恢复和发展，是由于在秦末农民战争推动下，汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果，激发学生热爱劳动人民。 4、了解项羽指挥楚军破釜沉舟战胜秦军的故事，学习不畏艰险、勇往直前的精神。 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 （一）学情分析 七年级学生年龄尚小，活泼好动，好奇心强，容易被新奇的事物吸引，想象力丰富，具有探索精神。但是，七年级学生较难忍受枯燥的说教和单方面的知识灌输，注意力不能长时间地集中。同时，他们也缺乏抽象思维能力，不善于归纳和总结。另外，本课讲述的内容为农民起义，学生对此比较陌生。 三、教学方法 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 四、教学过程 当时在秦国市场，有一奇怪现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货，这是为什么？ 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 枭首：即将犯人斩首后，将其首级悬于木竿之上以示众。 弃市：在闹市当众处死。 斩 ：分砍头和腰斩两种。以腰斩为多。腰斩适用于“告 奸”(窝藏包庇，不检举揭发)等罪。 车裂：以车拴头和四肢．向5个方向撕裂肢体．俗称“五马分 尸”，即使犯人死后仍可实施。 碟 ：又称为砣。以分裂肢体的方法将犯人处死。? 戮 ：有两种：一是先斩首而后用其尸体示众；二是活着刑 辱示众，而后再杀死。 定杀：即将犯人投入水中淹死。 生埋：又称活埋或坑。是用活埋的方法将人处死。 绞 ：用绳子将犯人勒死。??? 秦朝刑法苛严以死刑为例，根据执行方法的不同，主要有以下几种 刑法苛严 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 阿房宫复原图 长城 秦始皇骊山陵 秦始皇兵马俑 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 据史书记载，当时秦朝全国总人口大约2000万，修阿房宫、骊山陵70万，攻匈奴、筑长城30万，移民戍守越族地区50万，计有150万，加上其他的，常年在外服役的有三四百万人。每年服役的人口占总人口的15%。在2000万人里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的所剩无几。 “我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。” 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 指鹿为马 高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 一、秦朝的暴政 刑法苛严 赋税沉重 徭役兵役繁多 秦二世更加残暴 单死刑就有车裂等10多种 收获的2/3上缴国家 ①修建阿房宫