作文生情方法例谈.docVIP

刘良驹教学反思与研究作业17 作文生情方法例谈 一、直抒胸臆法 这种抒情方法是情至极处的自然流露，不用假托，无须遮掩，显得激越奔放、直率动人。 例：黛玉。你就如那一池流过沁芳闸的活水，带着灵动，淌入了贾府。于是，一泉清流被你演绎到了极致。水成了你感情的承载，载着水做的女人的眼泪，流向远方。但贾府并不是一个任水自流的地方，你觉得你在被束缚，被一堵堵围堤挤压着，仿佛就要成为一潭死水。你在抗争，为那一份灵动与鲜活而争取着自由。 这是2004年高考江苏卷满分作文《水边的女人》的开头，作者以第二人称的手法、抒情的笔调演绎了对林黛玉的独特解读，饱含情愫，一开篇就激起阅卷教师的强烈共鸣，充分显示出作者情感的丰富和驾驭语言的能力，给人以美的享受。 二、细节生情法 读一篇文章，最令人难忘的往往是细节，好的细节令人睹之情生、闻之心动，这就有可能使作品产生一种水灵灵、毛茸茸的质感，含蓄的情感蕴涵其中。 外婆去世前，我静静地陪着她度过最后一个漫漫长夜，泪水静静地顺着脸颊滴入泥土。我告诉自己，这不叫哭，这是思念。 某晚回家晚上，坐在公交车上，我远远望见车站昏黄的灯光下，两个熟悉的背影在静静地期待，泪水悄悄爬满了我的脸庞，但我告诉自己，这不是哭，这叫感动。 这是1998年一篇高考作文《我不哭》中的两个细节。这篇奇文通篇是细节描写，构思新颖别致——全文处处是眼泪，但每次都高喊“我不哭”的心声，使不向困难屈服、不向脆弱屈服的情感蕴涵其中，耐人寻味。 三、意象生情法 意象就是用来寄托主观情思的客观物象，借意象抒情可使抒情有所凭借，情感有诗情画意。 例：梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了，可因为父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽，即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！ 含情悠悠，我的一地梨花…… 这篇文章是写父亲因梨坏骗人而失去了诚信，又因还回所骗取的钱而找回了诚信，故事简单，但因为一地梨花的描写却给读者留下了深刻的印象。这“一地梨花”既营造了诗的意境，又与父亲的形象融为一体，成为一种人格美的象征。 四、虚实生情法 中学生写作常会有这样的苦恼：有些话题看起来太虚，如“成熟”“时间”无法表现，难以抒情；也有些话题看起来太实，如“桥”“路”，难以写得深刻，表达含蓄的情感。其实另有蹊径可走，那就是“实则虚之，虚则实之”的“虚实相生”的写法。 例1：看那点点的茶叶在滚烫的水中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋、审慎而不狂躁、安静却不沉沦的积极。呷上一小口，立刻舌底生津，涩中带甘，余香满口，而且流经血脉，暖彻心肺。 人生又何尝不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，然后又跌落杯底…… 例2：鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影，曹禺的“夜”是浓浓黑暗中狂呼怒啸、冲刷一切罪恶与苦难的雷雨，张继的“夜”是来自远处寒山寺幽幽肃穆的钟声，苏轼的“夜”是千里之外埋葬着爱妻的短松岗。 例1“实则虚之”，托物言志，使情感由表及里、以小见大，挖掘出了事物的深刻含义，深化了文章的主题；例2则“虚而实之”，使“夜”显得形象生动、空灵飘逸，同时体现了丰富的人文色彩。 五、点染生情法 “点染”是古诗词中常用的一种方法。如柳永《雨霖铃》中的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”。前两句点出离别的冷落，后两句就前两句渲染之，以最能触动离愁的景物入词，酿造意境，渲染气氛。 又如，一位学生暑假回农村探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋习，写了一篇作文。文章结尾作者妙用景物点染抒情：“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小村，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。” 这里景物营造意境，渲染气氛，含蓄地点明主旨，语言富有意蕴，耐人寻味。