《小山羊和小熊》教学设计.docVIP

《小山羊和小熊》第二课时教学设计 东北师范大学附属小学 杜娟 【教材分析】 《小山羊和小熊》是一篇童话故事，刻画了两个主要人物：小山羊和小熊。小山羊既懂礼貌又乐于助人，而且不计前嫌，心胸大度；小熊不懂礼貌又自私、冷漠，但是在小山羊的感化下能认识到自己的缺点。这个故事赞美了小山羊的纯真善良，也善意地批评了小熊的自私自利，让儿童在两个人物命运的比较中，辨别善恶美丑，懂得人与人之间应该互相帮助。 本文共有两段，都是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的：首先通过环境描写勾画了北风呼啸的冬夜和大雨倾盆的夏夜这样两个场景，对比出小山羊和小熊两个主人公分别遇到困难向对方求助时，两人不同的表现，句式相近，结构相同，人物形象鲜明。是一篇不可多得的训练朗读的好材料，诗化的语言，活泼灵动的文字，声情并茂的人物对话，都利于学生在朗读中感悟文字里面的情意。本节课讲授的是课文的第二自然段。 【教学目标】 1．学习课文第二段，认识“欢”、“迎”、“床”三个字，会写“弟”、“地”两个字。认识一个新部首“土”，会写“弟”字的笔顺。 2．喜欢读课文，并能分角色读课文。 3．能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待朋友的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。 【教学准备】 生字卡片，教学课件，小山羊和小熊的头饰。 【教学过程】 一、复习巩固。 1．开火车读词语：冬天、夜晚、北方、请坐、让路、冒雨、来回、只好、冬去春来、纷纷扬扬、一路顺风、南来北往。 2．分角色读课文的第一段。 二、初读课文，概括大意。 1．自由读第二段。 转眼，冬天过去了，夏天来临了，小山羊和小熊之间又发生了什么事呢？请同学们自己小声读第二自然段，遇到不认识的字借助上面的拼音多读几遍。 2．概括大意。 谁来说一说他们之间发生了一件什么事？ 生：一个夏天的夜晚，下着大雨，小熊路过小山羊的家，想到他家住一夜，小山羊非常热情地接待了他。 三、多种方式，指导朗读。 1．学习词语“倾盆大雨”。 （1）你是从哪儿看出来当时雨很大的？ 生：我是从“倾盆大雨”这个词看出雨很大的。 （2）同学们看老师手里拿着一个盆，假如里面是满满的一盆水，把它一下子翻转过来，会怎么样？（水全都流出来了。）这就是“倾盆”。那什么样的雨是“倾盆大雨”呢？雨下得又大又急，好像很多很多盆水从天上倒下来一样，这就是“倾盆大雨”。 ①指名读句子：一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。 ②一个夏天的夜晚，倾盆大雨从天而降！我们一齐来读。 2．指导朗读小熊的话。 小熊就在这样的倾盆大雨中走着，他多么想找个地方避避雨啊！就在这个时候，小熊路过了小山羊的家。他是怎么对小山羊说的？ 生：山羊弟弟，外面风大雨大，让我在你这儿住一夜吧！ ①大家看这个标点我们在上一段见过，还认识它吗？它用来表示非常强烈的感情。小熊恳切地求小山羊留他在这儿住一夜，你能不能通过你的朗读让我们感受到小熊急切的心情呢？自己练习读一读。 ②同学们，老师教过你们有一种读书方法是边读边想象画面，你们在读的时候有没有想象出来小熊说这句话时的样子啊？ 生：小熊从头到脚都被淋湿了，像落汤鸡一样，狼狈极了。风吹着豆大的雨点打在他脸上，他连眼睛都睁不开了，他感到又累又冷，在雨中冻得直打哆嗦。 是啊，小熊的样子真是狼狈极了！现在你把自己想象成这只小熊，浑身湿透了，冷极了，你多希望小山羊能留你住一夜呀！快来求求小山羊吧！ ③小熊一刻也不想在外面待了，真想马上进到屋子里避避雨呀！我们一齐替小熊恳切地求求小山羊。 四、学习生字，品读课文。 听到小熊的请求，小山羊是怎么回答的？ 生：欢迎，欢迎，你睡床上，我睡地下。 （1）学习“床”字。 ①开火车拼读音节。 ②小山羊让谁睡在床上了？他自己却住在又凉又硬的地上，小山羊多热情啊！ （2）学习“地”和“弟”字。 今天老师还给你们带来了两个好朋友。出示字卡：“地”“弟”。它们是谁？它们都念dì，但是它们的意思和写法可不一样。 学习“地”字。 ①学习提土旁。 ②口诀法记住“地”字：土也地。 ③指导学生在虚宫格中书写“地”字。 ④拓展：你还知道哪些右边是“也”的字呢？池、他、她。汉字可真奇妙呀！一个“也”字，加上不同的部首，就能组成不同的字。有土能种庄稼，有水能养鱼虾，有马能走天涯，有人不是你我，有女就是她。 学习“弟”字。 ①扩词：弟弟，兄弟，兄弟姐妹。 ②教“弟”字的笔顺。 ③选字填空练习：我有一个小（ ）（ ）。 树叶落到泥（ ）上，小虫爬过来，把它当作房子。 （3）学习“欢”、“迎”两个字。 ①出示字卡，拼读音节。 ②发展语言：生活中我们什么时候会用到这个词？ 生：家里来客人的时候， 那你用上这个词和客人说一句话吧。 生：欢迎到我家里来做客。 “欢迎”就是非常高兴地走过来迎接。小山羊一连说了两个“欢迎”，从这两个“欢迎”你能感受到什