在大海中永生第二课时教案.docVIP

13、在大海中永生（第二课时） 一深情回顾，揭示课题 1板书读课题 ：在大海中永生 21997年2月19日，一位老人与世长辞，他就是邓小平爷爷。（出示）1997年3月2日，时分，专机飞至米高空。强忍着悲痛，岁的邓小平爷爷的夫人卓玲眼含热泪，用颤巍巍的双手捧起邓小平同志的骨灰久久不忍松开。她一遍又一遍地呼唤着小平同志的名字，许久才将骨灰和五彩缤纷的花瓣缓缓撒向大海。 一代伟人从此永别人世，课文会怎样描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读读2——4自然段。 二入情品悟，缅怀丰功伟绩 1这三节讲了什么？（生：骨灰撒入大海） 品读第二自然段。 邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，我们仿佛听到什么声音 ？谁来读一读第二自然段。（生读） 出示：飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……板书：板书痛悼借大海呜咽，寒风痛悼来表达人们此刻对邓小平爷爷的无限哀思。师评：真可谓，天地也为之动容。 朗读，闭上你们的眼睛想像一下这样的情景。指名读。 评价：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍。男生齐读 评价：真是江河动情，天地同悲。大海呜咽，寒风痛悼。?这是此刻人们内心的真实写照。?3、品读第三段? ?师：奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段，边想，画出表示地点的词。?读后交流：奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往万里海疆，澳门香港，宝岛台湾，太平洋，印度洋，大西洋……读着，读着哪个词跃入你的眼帘？（奔腾不息）“奔腾不息”怎么理解？让学生看着插图用手描画一遍奔腾不息的浪花，感受奔腾不息的意思。我们能给奔腾不息换个词吗？{永不停息，滔滔不绝，奔流不息} 好，让我们跟随“奔腾不息”的浪花一起去缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩。阅读链接：（课件出示邓小平的“一国两制”、“改革开放”图文资料。由于现在的学生对邓小平爷爷的了解较少，因此在这时课件出示“改革开放”和“一国两制”的图文资料），接着让学生浏览资料。作者用了排比句，描写他的影响之大。? 师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。? （5）再读第三自然段，找出文中直接写邓小平爷爷影响大的语句。教师相机引出：邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。 引导学生理解“超越国界”，那么“超越时代”怎么理解呢？同学们可以从邓爷爷光辉的一生去理解。 师总结：“从广西百色起义到挺进中原，从横渡长江到挥师西南，特别是在改革开放时期，他为共和国的建设立下了不朽的功勋，所以说邓爷爷的影响超越时代。” 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。这里为了强调邓爷爷的影响很大，用了一对什么关联词来连接？ （7）回归整体 邓小平爷爷的影响之大，超越了时空。让我们再饱含深情地读读第三自然段。 出示课件九? 然后采用叠读法（第一组读第一句，一、二组读第二句；一、二、三组读第三句；一、二、三、四组读第四句。师生合作读最后一段）品读第四自然段 师：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 出示课件：“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”生读 师：这是邓爷爷对祖国人民的满腔热爱。（生读） 师引读：一国两制伟大构想，香港澳门蓬勃发展，同胞骨肉团聚，人们仿佛听到邓小平爷爷那震撼人心的声音生读 改革开放的春风吹遍祖国大地，人民生活越来越好，幸福的笑声中，人们仿佛听到邓小平爷爷那震撼人心的声音邓小平爷爷生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，们仿佛听到邓小平爷爷那震撼人心的声音5、学习第五自然段 师：小平爷爷已与大海融为一体，他走了，他真的走了吗？ 出示课件11：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。 师：你还能说吗？（出示：邓爷爷与????? 同在）生说师：一句话，邓小平爷爷在大海中永生。师：在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。让我们深情祝愿：邓小平爷爷在大海中永生。 三入情诵读，升华情感 板书： 13 在大海中永生 ???? 呜咽???????????? 送?????????? 颂?????? ???? 痛悼????????????