八年级英语上册第六模块第二单元（说课） Module 6 Unit 2 The white rabbit was looking at its watch..ppt

A famous Story Unit 2 The white rabbit was looking at its watch. 南宁市第三十五中学 吕菲菲 说教材 说目标 说学情 说教法 说过程 说反思 地位与作用 地位与作用 《新课标》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践并形成自主学习能力的过程。 本模块以童话故事为主题,主要讲的是爱丽丝漫游奇境的故事.unit2中的短文描述了此故事的第一节,通过对故事内容的叙述,介绍过去进行时的结构和用法,使学生在了解故事的同时掌握过去进行时的表达方式，并为下一单元的语法做了充足的铺垫。 教学目标 知识目标：1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。 2）能了解此故事的创作背景。 3）能读懂包含过去进行时的童话故事,掌握文章的细节。 能力目标：1）能简单复述课文的内容。 2）能用简单的时间连接词：one day, suddenly,then, finally来缩写文章。 3）能用过去进行时写一篇My favourite story的文章。 情感目标：通过学习，使学生能与故事中的人物共同感受，在欣赏故事的同时培养移情能力。 重点和难点 教学重点： 1 掌握本单元中出现的重点单词和短语。 2 读懂文章并能掌握其细节。 教学难点：用自己的语言来复述和缩写文章。 学情分析 学情分析 处于此年龄阶段的学生对童话故事比较感兴趣，利用这种体裁的文章进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。但在这之前我做过调查，一个班基本没有学生看过这个故事，对这个故事不熟悉。所幸在unit1的时候已经跟学生大略讲了此故事的内容，并且通过unit1的学习，学生已基本了解了这个故事的人物和大致内容，所以这节课的开展应该比较顺利，也应该能达到教学目的。 说教法 教学方法： 1.任务型语言教学法 在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。 2.情景教学法 通过生动逼真的图片和问答，将学生带入故事情节，使他们感同身受。 教学手段：图画，录音机 学法指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的图片调动学生的感官进行听说读写的训练。 教学过程 一、课前导入 T: Yesterday we knew something about a famous story, do you still remerber what it is? S: It’s Alice’s Adventures in Wonderland. T: yeah. It’s very interesting, isn’t it? S: yes, it is. T: And who was it by? How did the book come? Do you know? S: ----------- T: Well, if you don’t know, I’ll give you a chance to know about it. Here’s a passage for you. After you read through it, you will know something about the writer and the writing background. Four minutes for you. Go! (four minutes later) Check the answers with the students T: Since you know the writer and the writing background, do you want to know more about the story---Alice’s Adventures in Wonderland? S: Yes. T: Ok, then let’s go, I promise you will be interested in it. 让学生限时做一篇关于爱丽丝漫游奇境 作者和写作背景的阅读理解，然后一起核对答案， 要求学生自主独立完成。 设计意图：本环节设置的阅读理解短文是课本P45 第3 题改编的，