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一、名词解释 1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。 2、潜意识：指潜隐在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验，赢受意识的控制与压抑，致使个人不能觉知的意识。 3、有意后注意：也称随意注意，是有预定的目的但不需要做出一定意志努力的注意。 4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 5、差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的最小差别量。 6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。 7、运动知觉：是人脑对物体在空间的位移和位移快慢的反映。 8、情绪记忆：是以过去体验的某种情绪、情感为内容的记忆。 9、思维：是人借助于语言、表象或动作实现的对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映。 10、想象：是在人脑中对有表象进行加工改造，重新组合而形成新形象的心理过程。 11、情绪情感：是人对客观事物是否符合自己需要所生产的状态体验，它反映着客观事物与人的主观需要之间的关系。 12、心境：是一种比较微弱、持久而具有弥散性的情绪状态。 13、应激：是出乎意料的紧迫情况或危险情景所引起的急速而高速紧张的情绪状态。 14、理智感：是人们在认识过程中所产生的情感体验，是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种高级情感。 15、意志：是意识的能力作用。它是人自觉确定目的并根据目的支配、调节行动，努力克服困难以实现预定目的的心理过程。 16、多重趋避冲突：是指人面对两个或两个以上的目的，而且每个目的对他来说又分别具有趋避两个方面的作用 17、动机：是直接引起、推动与维持个体进行活动的内部动力。 18、习动机:是引导和维持学生学习活动并使其行为朝向一定学习目的一种内在过程或内部心理状态。 19、能力：是指直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。 20、流体能力：是指受先天遗传因素影响较大，相对不受后天学习经验影响的智慧能力，亦即与基本心理过程有关的能力。 21、晶体能力：是指受后天学习影响较大的智慧能力。它包括学会的技能、语言文字能力、判断能力、联想能力等。 22、性格：是一种与社会性相关最密切的人格特征，在性格中包括有许多社会道德含义。 23、气质：是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定心理特征。 24、需要：是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向，需要反映某种客观存在和需求的必然性。 二、简答题 1、简述感受性变化规律在教学中的应用。 答：①觉的适应规律在教学中的应用②觉的对比规律在教学中应用③同感觉的相互作用规律在教学中应用 2、简述知觉的规律与教学。 答：①觉对比律在教学中应用②觉组合律在教学中应用③觉协同律在教学中应用④觉理解率在教学中应用。 3、简述问题解决的影响因素。 答：①题表征水平②心理定势③能固着④机强度 4、什么是能力？简述能力的差异表现。 答：能力是指直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。能力的差异表现在质和量两方面。质的差异，有特殊能力差异和能力类型差异。量的差异，有发展水平高低的差异和表现早晚的差异。 5、如何根据能力的差异因材施教？ 答：①级教学中个别对待②常儿童培训③力落后儿童教育 6、简述良好观察的条件 答：①确目的的要求和任务②关知识的充分准备③统的观察、周密的计划④察结果的整理和总结 7、如何培养学生的学习动机。 答：①养学生具有强烈的求知欲望和浓厚的认知兴趣②学生明确学习目标③织学生参加研究性学习，参加实践活动，在活动中不断满足学生学习需要 8、简述记忆的遗忘律 答：①忘的发展进程是不均衡的，遗忘发展的速度是先快后慢，随后平稳。②忘是由于受到其他刺激的干扰而受到抑制，一旦排除干扰，记忆就能恢复。 9、简述创造性思维的过程 答：①备期。（包括创造者收集资料、整理资料、研究资料、储存必要的知识、经验，准备比要的技术，设备及其他有关条件。）②酿期。（这是准备期的继续。也可以说是对准备阶段所获得各种资料、知识进行消化理解、归类整理，从而明确问题的关键期。）③悟期。（顿悟期市创造活动极为重要的阶段。）④证期。（这个阶段是把前一阶段提出的新假设、新方案。进行理论的或实际操作的检验。 10、怎样培养学生良好的意志品质？ 答：①强思想品德教育②过实践活动引导学生与困难作斗争③对学生特点，进行有效地意志教育④挥集体和榜样教育作用⑤发学生加强意志自我锻炼 11、简述课堂上怎样组织学生的注意力 答：①极运用无意识的规律②效的运用有意注意的规律③于运用两种注意相互转换的规律。 12、简述记忆的品质 答：①忆的精确性②忆的敏捷性③忆的持久性④忆的准确性。 13、简述气质与性格的关系 答：1、气质与性格的区别：①质与性格的生理基础不同②质较多受遗传因素影响③质更多地受生理特点制约，因此不能给予