八年级物理在质量分析.docVIP

2011-2012学年度第二学期物理期末质量分析 试卷分析1、全卷满分100分，选择题30分和填空题分，实验题2分，计算题12分。2、从考试的题型设计来看本次考试的题型是严格按照要求设计的。 试题的难易，其中基础题7分，中档题1分，较难题分3、本试卷注重基础知识和基础知识应用的考查如：试卷的1、2、3、5、6、7、8、10、11、12、13、……等大部分题目都是基础题。4、重视与生活实际的联系，体现从物理走向生活，从生活走向物理的理念。5、注意对学生能力提升的考查如：试卷的14、1、26、重视科学探究的考查如：试卷的题型，都充分考查了科学探究能力。二.学生答题情况分析 全参考人数 优秀率 优良率 及格率 平均分 25 40 65 71.1 根据调查学生答题的情况，暴露出如下问题： （1）基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解不到位。 可以看出学生基础知识、基本技能掌握情况相当差，这正是均分较低的主要原因，今后的教学中还要大力加强基础训练。学生对基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题， （2）低分群过大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心 在这次考试中，部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是基本丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点：除了选择题瞎猜、填空题乱填一气外，其它题目根本不动笔，本来就少得可怜的考分中又有多少是他们掌握的东西了？ （3）物理实验能力和分析能力不强。 题最能反映出这个问题，只有人得到了满分，超过半数的学生只得了分，而这道题正是从实验过程、实验方法的角度考查了学生科学探究的能力。 三、 1、重视双基训练 当前，我们的生源质量较差，提高基础题得分率是提高成绩的根本途径把重点放在梳理、巩固基础知识上，帮助学生把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线、织成网。其次，对学生要进行反复检查，检查他们基础知识与基本技能的训练是否达到既定目标，坚持不懈地抓基础。最后，作业要精选，针对性的训练一定要反复做 2、面向全体学生，大面积提高成绩 课堂教学中大胆地放弃一些高要求的内容，把时间和精力着重放在紧抓基本概念和规律的理解，反复练习基本公式的应用，熟练掌握基本的实验技能上。课堂容量也不能多，一些基础知识当堂消化检查效果最好。 作业要少而精有的放矢，做一道落实一道，如果习题过多，这些学生反而会“抄抄”应付了事，或者干脆不做，反而起不到好的效果。 3、重视“过程与方法”，培养学生实验探究的能力 实验是物理学科的基础，但是无论是此次考试，还是以前通过其他的老师的了解，都显示出实验教学是我校物理教学的薄弱环节。学生不能准确理解实验教学的目的，把物理实验仅理解为实验操作；片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育。 四、今后教学建议及改进措施 1、务实继续突出基础知识、基本技能的落实 ： 教师应认真研读课程标准，使学生扎实掌握物理基本概念、基本规律、研究物理问题的基本方法。在新学期的课堂中继续加强基本知识的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式帮助学生做到知识的回忆、巩固、补漏要帮助学生提高在新情景下分析问题、解决问题的能力。 抓好实验技能的训练： 由于实验题在试卷中占有相当大的比例，并且难度适中。首先，是基本实验技能，主要是一些简单的实验想象题，争取全体学生不丢分。其次，是设计测定性实验，这类题目的难度属于中档，主要考查学生实验设计能力和使用实验器材的能力。最后，是设计探究实验，其中包括数据分析、图像分析、以及探究实验设计。 3、要加强解题的规范化教学如：作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。在平时教学中应注意，学生新课程“三维”中“过程与方法”“情感与价值观”的培养，使学生获取信息，处理信息，运用信息的能力有新的提高。 4、抓好和： 尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距都我今后教学的当务之急。那么，下学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们的学习兴趣和信心，从而稳步提升个别生的学习成绩。另外，为了提高个别生的成绩还可以采用一帮一的互助小组。让几个学习较好的学生负责一、两个差生，利用课下和自习时间帮助差生答疑解惑。这样做一方面可以提高教师的辅导效率，另一方面也可以让更多好学生得到锻炼，激发班里的学习热情。 5、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作，探究”学习能力，充分利用身边、生活中的各种资源，联系身边的物理事实，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。