我参加,我快乐--浅谈怎样组织小学生开展数学综合实践活动.docVIP

我参加 我快乐 ----浅谈小学生开展综合实践活动 ?? 小学综合实践活动的组织与开展，是通过综合实践活动课的开展，让学生自己收集、整理信息、动手操作创新、加强与人合作交流等能力，提高了学生的自主能力，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。综合实践学习的探索是多种途径的，小学综合实践活动课与社会生活相联系，向社会生活领域延伸。 当今社会不断发展变化， “人才”要求。不仅需要在知识、能力、技术上过硬，更要求对身边发生的事情做到准确、快速的反映。人才的培养必须从孩子抓起，作为小学教师，我们在组织小学生开展综合实践活动过程中，要不断总结、积累经验，把这门学科上!让小学综合实践课真正成为学生喜欢的一门生活课程。特别是小学教师，教育教学工作中，不能墨守成规，要开拓创新，培养和提高小学生学习知识和应用知识的能力。将来他们才能更快的适应社会，立足社会，提高生存质量，生活的更好。要想达到这一教育目的，教师要从点滴做起，做个有心人，大胆探究，善于思考，善于设计、善于组织、善于实践，真正让单纯的课本知识和社会生活实践相结合，让我们的教育走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。下面我谈谈自己在教育教学工作中怎样组织小学生开展综合实践活动的：综合实践活动五年级数学综合实践活动的目标是：通过综合实践活动，使学生巩固有关表面积的计算知识；在引导学生测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集、整理、分析信息的能力学生经历面积的测量计算过程，加强数学知识在实际生活中的应用；灵活解决实际生活中的问题；体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。当学生，展示自我能力、丰富人生阅历，老师不能代替，只能起辅助作用?? 在这次活动中，做到了人人参与，解决了实际的问题，学生受益很大。 ?? 其次，综合实践活动的组织实施是活动成败的关键，教师的正确指导和学生们积极的参与是活动顺利开展的前提，在组织实施的过程中，我先把学生进行分组，再进行合理分工，布置任务，鼓励他们完成任务。由小组长带领第一小组的同学拿着长皮尺、钢卷尺、笔记本测量并计算出的面积，教师在记录学生们的活动情况。如，测之前，小组长提前和服务组成员准备好测量工具：米尺、长皮尺、记录本。开始测量时，小组长给大家明确测量范围，然后带领组员测量，他们先实地考察了要测量的面积，然后要求测量人员把米尺放在地面，起点，拉尺，从到……在组织实施综合实践活动的过程中，教师要引领学生自己动脑，动手，动笔，动腿，走出校门，走进社会，用学过的知识解决现实生活中的问题，学生始终保持着实践的热情，正是由于教师正确处理了文本与实践的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲和解决问题的兴趣。在实际测量或估算中进行了一次探究性学习，学生主动探究，印象深刻，“纸上谈兵”实实在在让学生去测量，去计算用自己的聪明和智慧获得成功和快乐，同时得到发展。 ??? 随着的深入实施，综合实践活动课这一新型的校本课程走进了我们的校园。《新课标》指出：“综合实践活动要利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，发展学生综合运用知识的能力，增进学校于家庭、社会的密切联系，培养学生学会生活的能力。”教师要充分利用校本课程实现课程教学时空向生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向社会，走向生活。让综合实践活动真正赋予学生以生活的意义和价值。我在组织学生开展综合实践活动时，特别注意让文本与实践相结合，以活动促发展，让学生真正亲近生活，亲近实践，大胆探究，主动实践，相互交流，敢于质疑问难，挑战自我，在实践中体验生活，体验成功。 ???小学数学综合实践活动课的开展，教师要放手让学生去实践，去体验。老师只要做个积极的参加者和指导者。与学生平等相处，互相尊重，相互学习，共同参与实践，在活动中不断积累经验，收获成功。 对学生在活动中表现比较好的想法和做法，教师要及时的给予表扬和鼓励，让学生树立自信，相信自我，不断探求新知识。遇到挫折要多关心，多鼓励，多和学生沟通交流，培养良好的“抗挫”心理素质，在学习和实践活动中，不断的积累经验，总结教训，取他人之长，补自己之短，使学生不断成长。活动结束后，师生总结得失，这样能让我们在下一次活动中，少走弯路，把综合实践活动课程，开展下去，让学生更喜欢上这门课，? ?通过开展综合实践活动，促进了学生多方面的情感、态度和价值观的发展。把学校教育教学和社会生活密切联系起来。让学生参与社会生活，拥有的经验，面向学生的生活世界和社会实践，教师要帮助学生体验生活并把所学的书本知识与生活实践相结合达到学以致用的目的。这一数学综合实践活动课，激发了学生的学习积极性。教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生