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第五章 广义知识的学习试题 一、单选题 1、（）是指对要记忆的新信息，按照项目之间的乡实行或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。 A、复述 B、维持性复述 C、组织 D、精制性复述 2、（）是指将要记忆的信息与已储存在长时记忆中的信息建立联系的过程 A、维持性复述 B、复述 C、精制性复述 D、组织 3、（）是一种通过形成新旧信息见的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 A、学习策略 B、元认知策略 C、精加工策略 D、组织策略 4、（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 A、学习策略 B、元认知策略 C、精加工策略 D、组织策略 5、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（） A、升华 B、发挥 C、表现 D、持久的变化 6、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（） A、感受与体验 B、前人经验 C、记忆的内容 D、信息及其组织 7、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观，模象直观和（） A、言语直观 B、形象直观 C、感知直观 D、表象直观 8、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（） A、公式学习 B、命题学习 C、原理学习 D、推理学习 9、程序性知识的运用是指（） A、解决是什么的问题 B、解决为什么的问题 C、解决怎么样的问题 D、以上都正确 10、个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于 A、 陈述性知识 B、程序性知识 C、操作性知识 D、策略性知识如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现来学习“鲸”这种动物，进行的是A、上位学习 B、总括学习 C、下位学习 D、并列结合学习在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了 A、反例 B、变式 C、抽象 D、概括、下列活动的热练操作中，属于心智技能的是 A、体操 B、打球 C、做实验 D、做数学题、在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用、逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是阶段的动作特点。A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为 阶段。A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（ ）A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．程序性学习通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序 、概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征、命题学习必须以符号学习和为基础。、知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程包括知识获得、 和知识的提取三个阶段。、技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的、心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有。、心智技能的形成过程中，为了使活动方式顺利内化，动作的执行应注意与相结合。心智技能的培养首先应该激发学生的。、简答题：1、简述心智技能的培养要求。2、加里培林将心智技能的形成分成哪几个阶段?、论述题：常用的精细加工策略有哪些？试联系实际举例说明AD 二、多选题 1、 ABD 2、 ACD 3、 ABC 4、BC 5、 AB 6、 BD 7、 ABC 8、AC 9、 BC 三、填空题 1、程序性知识 2、下位学习、上位学习、并列结合学习 3、复杂方案 4、活动方式 5、迁移过程 6、本质属性 7、概念学习 8、知识保持 9、活动方式 10、简缩性 11、言语