《我的假期我做主》活动反思.docVIP

《我的假期我做主》活动反思 一、学生反思： 1.我们班同学都了解了有关学生假期综合征的知识。 2.到各班级调查，锻炼我们的胆量，提高了我们社会交际能力，更使我们知道了文明礼貌的重要性。 3.通过对调查的数据进行分析、处理，提高我们科学研究能力。 4.我们小组成员在组长的带领下开展活动，互相帮助，团结友爱，使我们真切地体验到集体的力量大无比，单靠一个人是无法开展活动的。 随着活动的不断开展，我们在活动中遇到了很多问题，如当进行实践时，个个都兴高采烈，可是在对资料进行加工整理时，有的小组积极性就不高，甚至出现了“踢皮球”的现象。再就是在活动过程中对于问题和解答，处理得不够细致，随意性太强，没有带着活动的目的去。太阳依旧灿烂，在社会的大课堂里，孩子们兴趣盎然。在这样的大课堂里，他们不用划划背背，不用愁眉不展。在这儿是实践与知识的结合，快乐与兴趣的结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在这样的实践活动中，他们学会了交际与合作，学会了用综合知识去分析，解决实际中的问题。相信，凭着同学们的睿智的眼光，多维的思考，自主的探究，真诚的合作，一定会从芳香的泥土中采撷出亮丽的珍珠。 （1）学生在老师的点拨下，发挥出超乎寻常的潜力。 平时鲜见的创造能力、思维能力和解决问题的能力在课题研究活动中迸发，满足了学生的求知欲和创造欲。他们积极投入的精神使老师为之感动。在的主题研究活动中，老师有时以一个引导者的身份，有时以一个参与者的身份，有时甚至是一个旁观者的身份，出现在学生面前。当学生遇到问题时，老师从不告诉他们该怎么做，而是问他们该怎么办，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的途径。老师总是尽量让学生明白一点，＂你才是专家。遇到问题，你可以请教别人，但谁也不能代替你。这些活动，他们都是尽力独立完成。虽然有时走弯路，但是他们兴趣盎然，蠢蠢欲动，得意之色溢于言表。 （2）综合实践活动是一个真实的体验过程。 在综合实践活动过程中孩子们制作的调查表、倡议书在我们看来或许过于粗糙，但这些都是学生通过自己的思考制作出来的，从中我们找到孩子们成长的足迹。他们的措施在我们看来或许有些稚嫩，但从中我们可以发现他们经过了这次综合实践活动。 （3）发展了学生的创新精神和实践能力 在这次活动中学生通过查阅资料、讨论交流自己亲手设计，使学生学会了对周围事物的关注、探究、反思。在整个活动过程中。教师一直参与学生的探究活动，师生关系平等、融洽，学生分组自由，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，充分发挥了学生的主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，多而激发创新动机，勇于创新，并乐于创新。他们想法独特，构思新颖，他们创新的火花在活动中逐步闪现，学习能力，分析和解决问题的能力也逐渐加强。在这样的过程中，学生逐步形成了从自己的生活中主动发现问题并解决问题的能力，也让学生的实践能力、综合运用知道的能力和创新精神得到发展。 （4）培养了学生在真实的环境中收集和处理信息的能力 如今的课堂教学，只把一些比较局限的知识内容依靠挂图，投影等展示给学生，已无法满足新课程下的综合实践的教学。教师更应提供更便利于学生自主探索，合作交流的学习环境。因此本次活动让学生到网上，到图书馆查找相关资料，在积累了一定的信息之后，那么学生才能有目的的去调查，去发现问题、解决问题。也使学生在调查、考察、文献检索、测量、实验等收集资料的方法中，学会统计、整理、分析资料的方法，锻炼了综合性学习中收集和处理信息的能力。??? 通过这次活动，我完成了一次教学理念的升华。我看到了孩子们身上潜藏的巨大的能量，知道了教学，应该携着活动的理念走进课堂。让静态的知识活起来，让知识从书本上走下来，把智慧装进生活里，然后放在孩子们面前，大声对他们说：孩子们，活动开始了！你们一定能行。