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早胜学区教育教学整改工作方案 2011年4月5日 四月一日，县局领导深入我镇8所学校对教育教学工作进行了全面督查，研究分析各校教育教学工作中存在的突出问题，为进一步规范学校管理，狠抓工作落实，突出工作实效起到了有力的推动作用。我们经过认真分析，深刻反思，其主要问题有：一是工作落实力度不力，督查不及时，教学业务疏漏较大；二是教学管理精细化程度不高，对备课、作业批改等重点环节督查指导不力；三是校园环境整治存在死角，学生常规管理不够到位；四是学区管理滞后，跟踪指导不及时。 为此，近期我学区工作的基本思路是：突出一个中心（全面提高教育教学质量），强化两种意识（责任意识、进取意识），实施三大工程（课堂教学达标工程、师资培训工程、质量提升工程），推进四项创新（思想观念创新、办学思路创新、管理模式创新、教育科研创新），谋求五个效应（教育质量有新突破、评价改革有新进展、基础教育有新发展、队伍建设有新成效、管理水平有新提高），实现六大突破。 我们的工作目标是：高起点谋划，低重心推进，教学质量步入全县中上游水平，各项工作要上新的台阶。 整改措施为： 强化管理，实现教育思想大突破。 校长是旗帜，是榜样，学校领导的教育思想决定着教育的发展。针对我镇个别校长长期存在的工作疲沓、作风疲软、身心疲惫的现状，利用两周时间，开展校长、教导主任教育思想大讨论，开设“校长、教导主任论坛”，组织学校领导认真学习《教育管理学》、“全国优秀校长管理案例”，观看“魏书生教学管理”的专题讲座，深刻解剖在管理上、工作上、作风上存在的各种问题，查找制约质量提高的主要症结，分析教学管理中的失误和弊端，使每个校长、教导主任认识到，教学管理是一门科学，是一门艺术，更是一份责任，如果没有开拓创新的进取精神，没有求真务实的工作作风，没有勇创一流的工作目标，很难胜任本职工作，增强每个学校领导的责任感和使命感。在此基础上，我们因势利导，让每个校长、教导主任畅谈整改工作打算、思路、方法。通过讨论和培训，南街小学确定“办一流学校，育一流名师”的管理目标，使中心小学真正成为管理上的示范，质量上的样板；郭铺小学确定“以德立校，质量强校，改革活校，科研兴校”的办学思路；清华、大庄小学在“早、紧、严、细、实、好”六字上下功夫；李家、南北小学制定《师生一日常规》，进一步规范了师生的行为；寺底、尚家小学制定“一抓安全，二抓稳定，三抓质量，四抓发展”的管理思路；樊村、遇村、西头小学三所薄弱学校针对教学质量滞后的现状，牢固树立“质量来自于管理的全过程”的管理理念，狠抓教学的各个环节，促进办学水平长足发展。通过大讨论的开展，学校以培养现代型人才为目标，以创办优质教育为宗旨，立足校情，突出重点，科学管理，狠抓质量，促进学校工作全面发展。目前，“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观已深深扎根，“无功就是过，平庸就是错”的评价观已深入人心，“比、学、赶、帮、超”的竞争态势已初步形成。 深入整改，实现工作作风的新突破。 针对全镇各校突出存在的管理不严、作风不实、教法不新、指导不力、效果不高的现状，利用一月时间集中进行师德师风整顿，坚持“学习与教育相结合，反思与整改相统一，提高与发展相促进”的工作思路，广泛开展“五查五看”活动（一查奉献，看在思想行动上是否做到了实事求是、育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度为学生服务，为社会服务，找准人生价值观上的偏差；二查敬业，看在业务上是否爱岗敬业、勤奋工作、一丝不苟、诲人不倦，找准敬业精神上的偏差；三查爱生，看在内心深处是否做到了关心爱护学生、尊重信任学生、严格要求学生，全面关心每个学生的健康成长，找准服务态度上的偏差；四查律已，看在工作中能否处处为人师表、率先垂范，要求他人、学生做到的自己首先做到，找准工作作风上的偏差；五查创新，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每项工作，找准观念意识上的偏差）。通过“五查五看”活动的开展，使教师都找准自身在师德方面的偏差，增强教师敬业爱岗、无私奉献、教书育人的自觉性和使命感。各校均制定较为科学的《师德师风考评细则》。来远、院子小学在教师中大力倡导“五种精神”，促进教风的根本好转；樊村、遇村小学把师德师风表现作为评价教师的主要指标，纠正了部分教师工作飘浮，思想消极，纪律性差的陋习，学校工作呈现出紧张有序、勤奋上进的良好态势；尚家小学在学生中广泛开展“我心目中的好老师”评选活动，激励教师热爱学生、奉献爱心、勤奋工作、积极向上，进一步规范了教师的师德行为；李家小学聘请退休老干部、老教师为“师德师风督查员”，广泛接受社会的监督。在此基础上，学区组成督查小组，两次赴各校督查师德师风开展情况。一查到岗情况，评比出勤率；二查守职情况，评比到职率；三查作风转变，评比胜任率；四查工作落实，评比完成率。先后召开各类会议14次，并对各校开展情况