[应用文书]将时事政治引入政治课课堂教学的几点思考.doc

申报职务：中学高级教师 参评科目：初中思想政治 将时事政治引入政治课课堂教学的几点思考 永州市道县仙子脚中学 何江文 [摘要]:时事政治应引入平时的政治课课堂教学中,与课堂教学有机结合起来,融合为一体.将时事政治教学引入课堂教学有以下几个方面的意义:(1)是理论性与现实性相统一的要求。（2）是实施素质教育的要求。（3）有利于激发学习政治的兴趣。（4）是对学生进行爱国主义教育的重要手段。（5）有利于学生主动学习、迎接挑战。方法有：（1）举行课前5分钟新闻发布会。（2）用时事政治作为说明书中理论知识的例证。（3）每期上一堂时事政治专题课。 [关键词]：时事政治；课堂教学；思考 时事政治教学是中学政治课教学的一个重要组成部分，如何进行时事政治教学是许多政治教师认真思考并付诸实践的问题。但据笔者所了解，本地的时事政治教学往往流于形式，甚至完全是为了应付考试。一般是临近考试，罗列一些时事政治资料，让学生背诵，然后参加考试，平时却很少涉及时事政治的内容。笔者认为，应将时事引入平时的政治课教学中，与课堂教学有机结合起来，融合为一体。 一、时事政治引入政治课课堂教学的意义 将时事政治引入政治课课堂教学有重要意义，它是理论性与现实性相统一的要求，是实施素质教育的要求，是对学生进行爱国主义教育的重要手段，有利于激发学生学习政治的兴趣，有利于学生主动学习，迎接挑战。具体说明如下： （一）是理论性与现实性相统一的要求。 理论性与现实性相统一的原则是中学政治课教学的基本原则之一。这一原则是与政治课的鲜明特征相符合的，中学政治课是中学阶段具有时代性（现实性）的课程，它的内容随着时代的变化而变化[1]，时事政治本身就是具有现实性的内容，也是政治课具有时代特征的生动反映。 “理论性与现实性相统一的原则，就是指在中学政治课教学过程中，教师组织教学要切实做到把对政治学科知识及其所要求的价值取向的教学，与对现实及其要求的观察分析有机地统一起来，使教学过程成为学生掌握理论与发展需要的能力和素质二者融为一体的过程①。将时事政治引入课堂教学符合这一原则的要求。其实，中学政治课的教学内容本来具有突出的现实性。根据国家的要求，从初一到高三，中学政治课的教学内容包括两个方面：一是思想政治教科书的内容。二是当年形势政策的内容[1]。因此，时事政治本身就是中学政治课的重要内容，它是现实性非常强烈的。同时，用活生生的时事政治与思想政治课的理论知识相结合。用以说明书本理论的正确性可以使学生对理论理解更为透彻，使理论更有说服力。例如：2004年，中共中央发出“一号文件”重视“三农”问题，这一年农业增产、农民增收，这充分说明中国共产党是忠实实践“三个代表”的党，这正是中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国最广大人民的根本利益的体现。 （二）是实施素质教育的要求 时代的发展要求实施素质教育、培养高素质的人才和劳动者，以实现社会主义现代化的宏伟目标、迎接新世纪的挑战。“素质教育是以人的整体素质为根本，以科学的教育手段，以尊重人的主体和主动精神，注重人的身心全面和谐的发展的完善、天赋与潜能的开发为特征的教育。”②素质教育要求重视和加强培养学生的主体意识和人格品质、培养学生的坚强意志，创新意识和各种适应能力，使他们能勇敢地迎接社会的挑战，自觉地为实现社会理想而奋斗[1]。政治课是塑造学生良好思想素质的重要阵地，同时能培养学生坚强的意志、创新意识和各种能力。时事政治本身就含有思想教育内容，后面会具体讲到，将时事政治引入课堂教学，使学生敏锐地认清当前形势，把握时代发展的趋势，能够培养学生的创新意识和各种适应能力，从容应对时代的挑战。先进模范人物的优秀事迹能培养他们良好的思想素质。如，优秀公安干警任长霞的事迹，就能净化学生的心灵，引导他们向模范学习，提高自己的思想素质。而祖国发展的大好形势，能激发学生的求知热情，引导他们提高自己的能力素质，为以后投身祖国建设打下坚实的基础。例如：2004年全年经济增长9%、外贸总额超过1.1万亿美元，成为全球第三大贸易国[2]，这一好消息，能使学生认识到社会主义制度的优越性，树立坚定走社会主义道路的信心，引导他们自觉提高自己的能力，努力学习，以便为投身社会主义建设作准备。 （三）有利于激发学生学习政治兴趣 传统的政治课教学以应试教育为特征，政治课堂教学的目的完全是为了应对考试，都是将书本上的概念、要点、难点，一一归纳整理后，填鸭式硬性地灌输给学生，学生的任务就是将他们强记下来[1]。时事政治也是由学生强记下来，使学生失去了对政治课的兴趣。将时事政治引入课堂教学，让活生生的事实感染学生，使富有时代感的知识占据学生的头脑，可以大大增加政治课堂教学的趣味性。在平时的课堂教学中，经常讲一些国内国际的形势，让学生增加知识、开拓视野，学生肯定会十分喜欢。例如：将