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我的问题我负责——界定问题归属，鼓励独立成长 教练：胡中浦 你觉得你的孩子独立性强吗？ 为什么？ 为孩子做了太多不该做的事情 剥夺了孩子锻炼成长的机会 导致孩子既反抗又依赖 现在你认为以前哪些事情是不该做的？ 请你写在你的笔记本上 判断标准： 你做了孩子不感谢 孩子已经有能力去做了 孩子需要机会去锻炼 谁遇到了问题？ 孩子在客厅的墙壁上画画，家长很生气； 孩子看动画片入了迷，忘记做作业，妈妈很不高兴； 孩子边玩边做作业，做到很晚才能上床睡觉，也弄得妈妈很晚休息； 孩子在放音乐，声音大得父母相互说话无法听见； 谁遇到了问题？ 孩子在他参加的比赛中没有得奖，感到沮丧； 临近高考，孩子感到很紧张； 作业上有难题，孩子思考了很久也没有解答出来，觉得很气馁； 孩子受到同学生日聚会的邀请，想去参加，又担心完不成作业，很犹豫； 谁遇到了问题？ 父母从天气预报中得知今天有冷空气来临，天气会有大幅度降温，告知孩子外面会很冷，可是孩子出门却不愿多加衣服； 孩子吃饭时，边吃边玩，吃得很慢，当父母都吃完了的时候，他还没吃完； 孩子用押岁钱买了一只小兔子，让爸爸妈妈替他喂养； 谁遇到了问题？ 孩子总是用自己的零花钱在地摊上买零食吃； 晚饭后，女儿想看一会电视，妈妈却关掉电视让女儿去做作业，女儿很抵触，跟妈妈吵架； 一天晚上，儿子对妈妈说：“明天我们学校数学竞赛，题目会很难，我怕考不好你又要骂我了。” 谁遇到了问题？ 你初2的孩子明天要春游，叫你去买很多东西，你不想去买，让他自己去买，孩子显得不高兴； 你小学2年级孩子春游当天起得很早，把你们叫醒了； 孩子在学校弄伤了同学； 问题归属原则 谁的内在需求没有得到满足，谁有不舒服的感觉、有情绪、有困扰，就说明谁有问题。 我很生气——问题由我负责； 孩子不开心——问题由孩子负责； 相安无事——都没有问题； 区分谁在问题区？谁有问题捆扰？ 孩子说：“明天考试很难，我担心考不好。” 孩子回家显得不开心。 孩子今天在幼儿园门口不想进去。 孩子早晨穿衣服磨磨蹭蹭。 一位母亲为了拓展孩子的知识面，给他买了一盒光盘。没想到孩子就盯着一盘看，而且是反复地看。母亲给他换一张，他就哭闹。母亲既不理解，也很伤心。 谁在问题区？ 孩子告诉你，他很担心这次运动会比赛得不到名次； 女儿说她不喜欢哥哥的朋友； 孩子将厨房弄得乱七八糟，并留给你清理； 孩子要求你听一听他弹奏的乐曲； 你的孩子没有按时回家，以致延误了看牙医，而且不管是否延误，都得照付医药费； 谁在问题区？ 你的宝宝在打预防针时哭了起来； 女儿太晚起床，赶不及到学校，要求你开车送她上学； 十二岁的女儿在暑假时，因为没有外出旅游的机会而闷闷不乐； 每次当你将孩子送到幼儿园要离开时，小孩就开始哭； 谁在问题区？ 你的孩子开玩笑地取笑你，说你这么老了还去上亲子沟通的课； 孩子怕黑，而且每天晚上都钻进父母的被窝里，使得父母感到很不自在； 在家庭中，常讨论时事及新闻话题，如：政协会议，当兵，经济要闻，足球比赛等等； 说说你的情况看 你们家庭有哪些冲突事件，到底是谁遇到了问题？ 问题归属的特征与策略 家长需要知道的六点 1、所有的孩子都会不可避免地遇到问题。 2、孩子在寻找问题的解决方案方面有着令人难以置信的、未经利用的潜力。 3、如果父母送上预先做好的解决方案，孩子就会一直依赖父母，无法培养自己解决问题的能力。 家长需要知道的六点 4、父母接手负责孩子的问题，不仅是一个可怕的负担，还是一个不能完成的任务。 5、家长无需为孩子的问题负责，就可以成为一个促进者、催化剂、帮助媒介，帮助孩子自己寻找问题的解决方法； 6、从长期来看，最有效的一类帮助就是不提供帮助。更准确地说，这种帮助是把寻求问题解决方案的责任留给孩子。 请您分析和选择 * * 特别提醒： 家长不要包揽孩子的一切！不要替代孩子去解决属于孩子自己锻炼去解决的问题。 更不能把自己的问题强加给孩子！ 问题归属于孩子时 问题归属于父母时 由孩子发起对话 父母是倾听者 父母是建议者 父母希望帮助孩子 父母是一块“回声板” 父母帮助孩子寻找他自己的解决方案 父母接受孩子的解决方案 父母主要关注孩子的需求 父母更加被动 由父母发起对话 父母是发送者 父母是影响者 父母希望帮助自己 父母必须有效地表达自己 父母必须寻找自己的解决方案 父母必须对自己的解决方案感到满意 父母主要关注自己的需求 父母更加主动 你们的 亲子关系 和谐吗 ？ 暂时和谐 有足够的 技能和信心 维持和发展 吗？ 不和谐 你确实很想 改善吗？ 想 “亲子和谐之旅” ---户外和室内体验活动 “伟大父母线路图” ---家长沟通效能课程 “捍卫幸福家庭” ---青少年沟通训练课程 给你给我15次学习的机会，我们一定能使你更有能力去创造更好的亲子关系。 来吧，