一语教案.doc

教学内容 鲁班造伞的传说 　教学目标　　　1能自主认识并正确书写9个生字。　　　2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。　　　3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。　　教学重、难点　　　1了解鲁班造伞的过程。　　　2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。　　教学准备　　　学生：在课外搜集有关鲁班的故事。　　　教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。　　教学时间　　　1~2课时。 教学过程 　教学过程　一、介绍鲁班，导入新课　　　1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？　　　2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。　　　3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？　　二、初读课文，整体感知　　　1自读课文，要求能读准字音，读通故事。　　　2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。　　　3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。　　　4教师抽读课文，要求读得正确、流利。　　三、精读课文，质疑探究　　　1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？　　　2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。　　　　(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。　　　　(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。　　　　(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。　　　　(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。　　　3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。　　　4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。　　四、拓展学习，活跃思维　　　1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？　　　2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。　 个性部分 教学反思： 教学内容 寓言两则 教学目标：　　　1、认识本课生字，并能正确书写这些字。　　　2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。　　　3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。　　教学重点：　　　　理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。　　教学难点：　　　　理解课文讲的道理。　　教学准备：　　　1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。　　　2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。　　教学时间：两课时 教学过程 　 　教学过程：一、学习“水滴石穿”　　（一）激趣引入新课　　　1、同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。　　　　　生齐读课题。　　　2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？　　（二）初读课文，练习朗读　　　1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。　　　2、生自由小声朗读课文。　　　3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。　　　4、请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？　　　5、师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。　　　6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。　　（三）再读课文，质疑问难　　　1、学生自由朗读，师巡视指导。　　　2、学生小组内讨论。　　　3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生