论“什么是领导者的权威？权威从何而来？.docVIP

首都师范大学成人教育作业 作业题目：论“什么是领导者的权威？权威从何而来？” 首都师范大学成人教育作业 作业题目：论“什么是领导者的权威？权威从何而来？” 作为一名幼儿园中层管理干部，看到这个题目时，着实引起了我的深思。通过课程的学习和资料的查阅，我有了以下的看法： 首先，什么是领导者的权威呢？ 根据查阅的资料显示：所谓“权威”，是指管理者在组织中的威信、威望，是一种非强制性的“影响力”。 权威不是法定的，权威与职位有一定的关系，但主要取决于管理者个人的品质、思想、知识、能力和水平；取决于同组织人员思想的共鸣，感情的沟通；取决于相互之间理解、信赖与支持。这种“影响力”一旦形成，各种人才和广大人民都会吸引到管理者周围，心悦诚服地接受管理者的引导和指挥。 那么，根据我实际的工作经验，我认为，权威也可以说是作为管理者的一种影响力，在其所有“权利”上的威信。但不一定掌权者都能够有权威，在我刚刚接触管理岗位的时候，确实也有过这样的困惑，同样的一个问题，别人提出和我提出时，教师们的重视程度，落实效果就不一样。因此，我也发现，作为一个领导者，权威确实是必修的一门功课。 权威是从何而来？ 我想，对这个问题，从我个人的角度换一种说法可能更恰当，就是，如何建立管理者的权威！ 我认为权威不是别人对“领导者”的授权，更多的是来源于管理者的自身。 我认为，管理者要想建立自己的权威，首先，要在人格、品格上，使人尊敬。 作为管理者品格上的正直是十分重要的，因为要进行管理，那么就要让被管理者看到管理者在此方面的坚持，或者说是榜样的力量！否则的话，只许州官放火不许百姓点灯这样的情况出现，又如何使被管理者真心地信服与你呢？在这里，我想举这样一个例子：在我们同区的一所幼儿园中，教师间的交流机会还比较多，我就记得有一位老师曾经因为园所对其“上班时间吃零食”这样的情况进行了处罚，对此，该老师十分不服，不停地向他人抱怨到“她们领导成天呆在办公室里吃苹果就不是错……”我想，这位被处罚者虽然可能是受罚后的心里不舒服，但若管理者自身没有这样的问题，管理起来，也不会落得如此话柄。试问，这样的管理者，即使一时用权力压制住了，那么，当其离开这一岗位，是否还有所谓的“权威”呢？ 除了自身品德上要严于律己，我认为，业务上的熟练和精湛也是权威树立的关键。 一般来说，领导者都有着指导下级工作的责任，相信一个业务纯熟，下级问不倒的领导者，肯定容易获得别人的认同和钦佩，权威也就在这一次次的敬佩中逐步稳定。但若是一问三不知，相信再好的了“老好人”也会让人质疑。这也就是领导者所需具备的“德才兼备” 除此之外，我认为作为领导者，要有一种使被管理者能够敬畏的东西。这就需要有一定的管理手段和方法。在我园，就坚持着发现问题时，坚持执行制度的这一种方法，对待工作中的情况，及时的奖赏或惩罚，形成非常明确的态度，从而树立权威。 当然，也不是奖惩就是唯一的方法。根据情况，在人文关怀的基础上，进行制度引领。用情感留人，以制度治事，从而使被管理者对领导有了敬畏之情。 由此，这又提出了，作为领导者，要使被管理者对自己产生亲切感，使被管理者愿意去相信领导，支持并配合工作。 除此之外，我想，若想建立自身的权威，领导者还需具备一些基础能力：如管理能力、决策能力、上情下达的能力，群众交流能力，团队建设能力、自我管理能力、服务能力、组织指挥能力、任务分配能力、人员辨识善用的能力、创新进取的能力等等，为避免篇幅拖沓，因此，不展开细谈。但这的确是在我不断摸索的过程中的感受！！ 以自身为例：刚上班时，我也只是一名普普通通的幼儿教师，但随着自己的不断成熟和发展，在我园领导的重视下，被聘为中层干部。转变工作岗位之后，最重要的就是意识的转变。随着组织老师们的活动，带领老师们完成一项项的教学任务和各项工作，感觉到自己在不断成长的过程中，也不断地在教师中逐步提升着自己的权威。因此，我也确实感觉，权威不是天生的，而是自己有意识的去培养，去坚持，去努力！也正是如此，才使我对这这一话题有所认识和思考。 我感觉，确实作为领导者，建立起自己的权威是一门学问，目前，我也还在不断地学习过程中，不断地摸索和尝试。通过以往的经历，提炼出以上的内容。不一定全部适用，仅代表个人观点。也希望老师能够给予指点！学生也迫切的需要此方面的更多的任何和权威性的指导！以便在今后的工作中，能够做的更好！