石云安教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：√小学 2，学科：青岛版三年级数学上册 3，课时：1 4，学生课前准备： 课前预习了解：成年人身体各部分占身长的几分之几 完成课后习题：第5、6题 教学课题 信息窗2――同分母分数加减法及运用简单的分数加减法解决问题 教材分析 本课题是在学习了分数最基本的知识基础上，学习简单的分数加减法。教材首先展示成年人身体各部分与身长的比例图：成年人的上身、下身、躯干、下肢各占整个身长的几分之几。通过观察分析，引导学生提出并解决：1、成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几﹖2、成年人的下身比上身长的部分是身长的几分之几﹖等问题，引出对同分母分数加减法的学习 【教学重点与难点】 重点：同分母分数加减法。 难点：①几分之几与“整体1”的关系。②运用简单的的分数加、减法解决问题。/view/04a96f41be1e650e52ea99a9.html） 复习提问 1、分数的读法、写法 2、分数的意义 3、分数的组成部分及各部分的名称 4、分数大小的比较 导入新课 我们刚刚复习了分数的读法、写法，分数的意义，分数的组成部分及各部分的名称等分数知识，对分数有了初步的了解。分数和我们学习的1、2、3……等自然数一样，是一种数，同样也有加减法。那么，如何进行同分母分数加减法呢？这节课我们一块来探究这个问题。 讲授新课 1、师：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化？出示/view/04a96f41be1e650e52ea99a9.html） 教师引导学生观察画面你能解决的问题吗？小组内交流汇报全班交流算法：（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。（）3/8+4/8=/8=7/8 ………… 说说你喜欢哪种算法。/8－3/8=5－3/8=2/8 ………… 说说你喜欢哪种算法。/view/04a96f41be1e650e52ea99a9.html） 师：学生独立观察自主练习第一题，把数写在书上。同桌交流后，举手回答。 生：1／4＋2／4=1＋2/4=3/4 4／5－1／5=4－1/5=3/5 ②出示自主练习第三题 （电子课本p79）（/view/04a96f41be1e650e52ea99a9.html） 师：出示的题目你会做吗？告诉大家你是怎么想的？ 生：学生同桌为一组，先由一个同学涂2/6，另一个同学自由涂，然后提出如下不同问题： ①一共涂了几分之几？ ②×××比×××多涂了几分之几？ 师：自己思考，同桌交流，举手回答。 生①：我涂了2/6。 生②：我涂了3/6。 生③：生①和生②一共涂了：2/6＋3/6=2＋3/6=5/6 生④：生②比生①多涂了：3/6－2/6=3－2/6=1/6 7、本课小结 师：同学们回顾一下，这节课你们学到了哪些新知识？ 生：这节课我们学会了怎样进行同分母相加减以及运用简单的分数加减法解决实际问题。 师归纳并板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 8、作业：自主练习p79：2、4、7、8 教学反思 这节课同学们学会了怎样进行同分母相加减以及运用简单的分数加减法解决实际问题，总体达成了教学目标。不过，我觉得有几处需要进一步改进的地方。 一是进一步强化分数的写法。不规范的写法，极易使学生产生计算错误。 二是让学生在生活中体验几分之几与“整体1”的关系。这个问题比较抽象，学生初学分数理解不深，至于如何让学生在生活中体验几分之几与“整体1”的关系，这是我今后研究的课题。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校：邵庄镇刁庄小学 姓名：石云安 职称：一级教师 电话 电子邮件：shi_yunan@126.com 通讯地址：山东省潍坊青州邵庄镇刁庄村 本人大学毕业，1980年10月从教，先后在初中任地理、数学、政治课教师、班主任、教务主任等职。自1995年1月起被选拔任命为邵庄镇刁庄小学校长。自参加工作以来，本人始终站在教学第一线（担任校长还兼任两个年级的数学），积累了丰富的教育教学经验。撰写的论文五篇获国家级一、三等奖。三篇论文发表在少年智力开发报上。承担的课题《卫星教学模式下卫星教学资源在农村小学课堂教学中的应用研究》荣获国家级一等奖。由于教育教学成绩和教科研成果显著，曾多次被评为市级优秀教师。得到师生、家长和社会各界的好评。