九小少先队活动课论文(姜学红).doc

提高“少先队活动课”实效性的几点思考 单位：北京市平谷区第九小学 作者：姜学红 地址：北京市平谷区王辛庄镇小辛寨校园路2号 邮编：101200 单位电话815 本人电话电子信箱：xuehongxingyun1970@163.com 提高 “少先队活动课”实效性的几点思考 【内容摘要】 如何提高 “少先队活动课”的实效性，结合实际，我认为需做到以下几点：一、 转变观念，提高认识，是提高“少先队活动课”实效性的前提保证。（一）改革对中队辅导员的的评价标准；(二)加强对中队辅导员的培训。二、课内课外，保持一致，是提高“少先队活动课”实效性的重要一环。三、内容形式，勇于创新，是提高“少先队活动课”实效性的有效方法。(一)在内容上下功夫，提高“少先队活动课”的实效性； (二)在形式上下功夫，提高“少先队活动课”的实效性。 【关键词】 少先队活动课、实效性、改革、培训、协调一致、勇于创新 【引言】 少先队活动课是在辅导员帮助下，以活动为主要形式，以体验教育为基本途径，发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课，其总任务是：培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，抓好少年儿童思想品德教育和精神素质培养，发挥少先队员自主性，放手锻炼少先队骨干自主活动能力，教育引导少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦做好全面准备。可见，上好少先队活动课对于培养中国特色社会主义合格建设者和优秀接班人有着重要的意义。 【正文】 少先队活动课是在辅导员帮助下，以活动为主要形式，以体验教育为基本途径，发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课，其总任务是：培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，抓好少年儿童思想品德教育和精神素质培养，发挥少先队员自主性，放手锻炼少先队骨干自主活动能力，教育引导少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦做好全面准备。 可见，上好少先队活动课对于培养中国特色社会主义合格建设者和优秀接班人有着重要的意义。如何提高 “少先队活动课”的实效性，结合实际，我认为需做到以下几点： 一、 转变观念，提高认识，是提高“少先队活动课”实效性的前提保证。 2012年，教育部发布一项通知，少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。采取有力措施， （一）改革对中队辅导员的的评价标准 不可否认的是，受长期以来评价导向的影响，学校对教师的评价也大多是单纯以“分数”为标准，队员考试成绩高就认为是好老师，在全区考试中排前三名的有重奖，多的可拿2000-3000元奖金，而少先队活动课上与不上，上的好与不好都不能给辅导员带来“认同感”或“安全感”，从而造成身兼语文、数学教学和中队辅导员的老师们在工作中出现了“重智轻德”现象，随便占用 “少先队活动课”，把少先队活动课改为语文、数学辅导课，或者干脆让队员自己上自习，这样下去，就连少先队活动课都不能保证按时上，谈何实效？因此，学校应改革对教师的评价标准，把少先队活动课作为一项重要的考核内容。例如：2013-2014学年度第二学期，我校实施了对中队辅导员的综合评价方案，其中少先队工作又细化为少先队活动、板报队报、红领巾广播和礼仪标兵岗、竞赛、上交材料等几项内容，每一项内容又有具体的考核标准。平时，大队部注意积累辅导员各方面的情况，进行评估，年终根据分数评选出优秀辅导员，极大的调动了辅导员的积极性。在新评价标准公布之前，我作过调查：有70%的辅导员擅自将“少先队活动课”改为“文化课”，30%的辅导员即便上少先队活动课也只占用一小部分时间，匆匆了事，之后又开始给队员们补文化课。在新评价标准公布之后，学校大队部不定期深入各中队听课，督促、监督辅导员认真上好“少先队活动课”。学校规定，每周上一节“少先队活动课”，每学期开展一次少先队活动课教案评选和评优课活动，并将评优结果与中队辅导员的奖励挂钩，从而收到明显的成效：少先队员的面貌焕然一新，行为习惯逐步养成，思想觉悟逐渐提高，大、中队日志中的好人好事不断涌现，能力强的队干部越来越多。 （二）加强对中队辅导员的培训 要全力建设一支优秀辅导员队伍，既要抓好少先队辅导员的配备，也要抓好他们的教育培训。 中队辅导员是“少先队活动课”的组织者，其教育观念的先进与落后直接决定“少先队活动课”实效性的高低。要使中队辅导员在观念上有所改变，绝不能忽视对中队辅导员的培训。学校应尽可能的为中队辅导员创造条件，加强理论学习，一方面要认识到少先队活动课的重要性，一方面要掌握上好“少先队活动课”的理论知识。中队辅导员也应该自觉学习，吸取其他教师的先进经验，克服以往在少先队活动课中存在的主要问题，进行大量有益的探索和尝试，努力提高“少先队活动课”的实效性。 二、课内课外，保持一致，是提