[政史地]第四单元第11课.ppt

[沙发]两部分之间使用了过渡句：第二段最后一句“不得极夫游之乐”开启下文，第三段第一句“于是余有叹焉”紧承上文，领起全段，使文章前后衔接，过渡自然。 板凳]文字上前后呼应，意思贯通，起照应作用的句子有“夫夷以近，则游者众”和“其下平旷，有泉侧出，记游者甚众”；“险以远，则至者少”和“有穴窈然，入之甚寒，问其深，则好游者不能穷”、“来而记之者已少”；“奇伟、瑰怪、非常之观”和“其见愈奇”；“非有志者”和“怠而欲出者”； “随以止”和“遂与之俱出”；“可讥”和“人咎”；“在己为有侮”和“悔其随之”；“仆碑”和“有碑仆道”；“古书之不存”和“其文漫灭”；“谬其传”和“音谬”。前文的记叙正是为议论部分埋下伏笔，使议论有依据。议论部分是记叙的深化，是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。 [三楼]作者把治学处世比作游山，抓住它们之间的共同点：都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度。在充分讨论的基础上指定一人到黑板上写出自己编订的“前后两部分对照表”，其他同学补充订正。 写作素材积累 技法借鉴 因事说理，叙议结合 本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据；文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。 文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。 ●随堂练笔以“路”为话题，写一篇叙议结合的文字，写出你对自己的人生路的感受，150字左右。 素材积累 1．课内素材开发 王安石变法 鉴于北宋积弱的现状，王安石上万言书，提出变法主张，得到宋神宗的支持，被任命为参知政事，次年又被任命为宰相。他陆续颁布了一系列的新法，希望通过改革达到富国强兵的目的。改革取得了一些成效。但是在以司马光为首的守旧派势力的攻击下，王安石被罢相，变法失败。列宁十分赞赏王安石的勇于改革精神，称他为“中国十一世纪的改革家”。 [适用话题]这则材料可适用于“开拓创新”“勇气和毅力”“变革”等相关话题或材料作文中。 2．鲜活素材速递　 谣“盐”惑众 3月15日，网上传播了“据有价值信息，日本核电站爆炸对山东海域有影响，并不断地污染，请转告身边的家人朋友储备些盐，干海带，暂一年内不要吃海产品”这一信息后。从16日起，浙江、广东、上海等地市民纷纷前往超市、便利店、农贸市场抢购食盐，导致这些地区食盐的销售量相较平时猛增了十几倍。随后，这股恐慌性的购盐潮席卷了中国大部分地区。 我们有个成语叫做“造谣惑众”，可见谣言并不是什么好东西。谣言这东西就跟上帝佛祖一样，你信，它就有；你不信，它就没有。然而谣言的厉害之处就在于绝大多数人都宁可信其有，不可信其无。好比有人说你掉钱了，没有几个人会不低头看的。美国有家电台曾造谣说火星人攻进纽约了，连火星人的外貌、武器也描述的绘声绘色，听众纷纷争恐相传，最后所有人都信以为真，争先恐后地跳进河里避难，死的死伤的伤，心惊胆战了半天别说火星人，连火星子都没见着。事态最终平息，死者也没了声息。你看——谣言的威力——多么巨大——啊！ [适用话题]这则材料可适用于“跟风”“盲从”“公信力”“谣言止于科学”等有关话题或材料作文中。 知能优化演练 美文佳作欣赏 鄱阳书房记 陈世旭 鄱阳湖是我的第二故乡。我的青春——人生最宝贵的年华，是属于它的。在鄱阳湖口的一个小沙洲上，我曾经生活了将近十年。我在这里播种希望，流了汗，还有血。生活，用巨大的，甚至是可怖的风暴和洪水，同时也用暖人的阳光和鼓动帆的风，粗暴而又温柔、无情而又宽厚地铸造了我的生命之舟。清晨，风在水上滑行，湖边的泊船轻轻地摇动，偶尔撞出亲昵的响声。一只水鸟在桅杆顶上打了个趔趄，翅膀散开来，拍了几下，终于站稳。然后就神气活现地站在那里，不时勾下头，啄一啄羽毛。 大白天，天和水在很远的地方连接起来。天上一丝云也没有，水被天照出一片白亮，刺得眼睛生痛。不时有冒着浓烟的拖船拽着的驳船，和缀满了补丁的绛红色或土黄色的帆从那白亮上划过。到了夜晚，雾气一团一团在黑暗深处浮起，湖上的航标灯飘忽不定、时隐时现。然后，远处越来越清晰地现出一些起伏不定的轮廓，那是对岸的山峦。渐渐地，山峦上的光亮越来越广大，似乎有个人高挑着一盏雪亮的灯，正从容不迫地在山的那一面攀上来。那盏灯终于一点一点地从山脊露出，漫无边际地照亮了幽蓝的夜空。这是月亮。所有的星星都隐没了，而在默然里涌流的湖却粼粼地