综合实践活动课程培训讲稿2).docVIP

综合实践活动课程培训讲稿 刘学武 2009年9月 今天很高兴跟大家一起来分享关于综合实践活动的内容。这次培训的内容有通识培训、教材分析、教材实施意见以及学校交流四个方面。在互联网上还有关于综合实践活动的网站以及其他学校的综合时间活动的开展情况介绍，我们都可以做一些参考。 接下来我们来看一下今天的内容，即关于综合实践活动的三个问题：Why? What? How?. Ⅰ、综合实践活动的意义和课程结构 一、关于课程与学生的几点思考： u 能否有一门课程由学生自己来设计？ u 能否有一门课让学生自己提出问题？ u 学生花那么多的时间做与各种“学科”有关的事情，能否有一门课程是从“生活”出发的？ u 除了将“课程”理解为“知识”之外，我们能否将“课程”理解为“经历”、“机会”？ u 我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险 u 有人批评我们正在培养“有精神病的科学家”：上学就是为了读专家定的书；特别是几门要考试的书。你怎么看？ 二、 综合实践活动的概念： 是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 三、 综合时间活动课程的定位： 1、它是国家课程计划中规定的一门必修的课程 2、它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 3、它是与学科并列而不是从属学科的综合课程 四、 综合实践活动课程的目标： u 保持独立的持续探究的兴趣 u 获得参与研究、社会实践与服务学习的体验 u 展发现问题、提出问题与分析问题的能力 u 学会分享、尊重与合作 u 养成服务意识与实事求是的科学态度 u 具有关注社会的责任心和使命感 五、 综合实践活动的结构： 综合实践活动 研究性学习活动 社区服务 社会实践 各种专题研究，共15学分 不少于10个工作日，2学分 Ⅱ、研究性学习 一、研究性学习的结构： 每学期18周，每周3课时，共54课时， 二、研究性学习的实施方案建议： 三年共15学分；计划内的课时，不得挪借他用，学校可以根据实际情况，集中或分散安排。 方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一个课题； 方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个课题； 方案三：第一个课题5学分；第二个课题10学分。 三、研究性学习的内容： 1 ·人与自然 环保、动植物、自然资源保护与开发利用、天文地理等方面的研究 2. 人与社会