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教育断想三则 ——天性源于自然，教育归于本真 无锡市塔影中心小学 裴丽华 尊重天性，发展自然卢梭人有被表扬的人有被批评的人有在蜜罐中的人有在挫折中扬帆的聪明的，我们该怎样，几乎一句话都说不出来。为什么没？我的孩子们天性源于自然，每个孩子本质都是善良的，自然泯灭静下来，给一个反朴归真空间夜里十二点谁最忙？星星因为她们要看着，免得小偷进家来。我最忙半夜十一二点我老做恶梦，梦见妖魔鬼怪让我扫厕所。哨兵要防止坏人把国家军事机密偷走。试问，如果要求孩子时，同时用上“比喻、拟人、排比”等修辞手法，他们谁还敢说话，谁还会说话？渔人有一流的捕鱼技术，被尊称为“渔王”。然而他年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子都很平庸。于是他经常向人诉说苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子为什么这么差？我从他们懂事起就从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船最不惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮他们长大了，我又教他们怎样识别潮汐辨别鱼汛凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫不保留传授给他们可他们的捕鱼技术竟然赶不上渔民的儿子！” 一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手教他们吗？”“是的为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教很仔细。” “他们一直跟随着你吗？”“是的为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：“这样说来你的错误就很明显了，你只传授给他们技术，却没传授给他们教训对于才能，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器。”读，为我们年复一年日复一日的感到的悲哀学生在学习知识的时候的引导弯路走少之又少我们千万不要对孩子说，你要干什么，你应该干什么我们不完美的人生没有权利让我们这么说和做，千万个人有千万条生活的轨迹，这轨迹不要因我们而发生曲折。