[教育学]思想政治学科教学论课件.ppt

政治与管理科学学院;;德育性质的 阐 述; 第二节 思想政治学科的地位 1. 思想政治课是中学生的一门必修课 ※ 从教学内容上看，是中学生必须学习和掌握的 ※ 从全面贯彻执行党的教育方针看，具有不可替 代的作用 ※ 从思想政治课的任务来分析，也是必修课 ;;第三节 思想政治学科的功能;第四节 思想政治学科的基本范畴;四对基本范畴;第五节 思想政治学科的教学任务 ;第六节 与时俱进，全面推进素质教育; 2. 中学思想政治课教学创新应遵循的原则;※ 创造性原则; 指要求教师尽可能创设学习情境，提供社会文化背景，提供多种信息资源，提供学生可在其中探索、学习和交流的学习环境，引导学生自主地学习;;;一、课程的含义;二、思想政治学科课程设置的历史演变; 1. 教学实效性问题;1. 以邓小平理论为指导 2. 以马克思主义基础知识和社会科学常识为内容 3. 以培养社会主义公民意识为要求 4. 以时代发展和社会进步为依据 ;1. 适应素质教育的需要 ;（1）在知识体系上，应由浅入深 （2）从中学生的思想实际出发，增强政治 课功能的针对性;一、思想政治学科教学目标的含义和特点;※ 它是对教师和学生双方的要求; 1. 方向性;二、思想政治学科教学目标的功能;三、思想政治学科教学目标的分类与内容;四、确立思想政治学科教学目标的依据;;一、课程标准的涵义;※ 课程标准是按门类制定的;二、思想政治学科课程标准的特点;一、思想政治学科教材的地位;二、使用思想政治学科教材的基本要求; （二）教师要灵活的使用教材 ; （三）教师要善于指导学生阅读和掌握教材 ;初中生身心发展的特点;心理发展方面：;思想方面：;高中生身心发展的特点;心理发展方面：;思想方面：;一、思想政治学科教学过程的含义和本质;（二）思想政治学科教学过程的实质; 2. 思想政治学科教学过程是一种特殊的实践过程 ;二、思想政治学科教学过程的特点; （二）实践性 ;三、思想政治学科教学过程的实现;（二）三个阶段;四、思想政治课教与学双方各自的地位与作用;（二）教学过程中学生的学习主体地位;一、思想政治学科教学过程的矛盾; （一）要素协同规律; （二）知行统一规律 ;一、理论联系实际的原则;（二）贯彻理论联系实际原则的依据;（三）理论联系实际的内容;（四）贯彻理论联系实际原则的基本要求;二、社会主义方向性原则;（二）贯彻社会主义方向性原则的依据;（三）贯彻社会主义方向性原则的基本要求;三、科学性与思想性相统一原则;（二）贯彻科学性与思想性相统一原则的依据;四、灌输与疏导相统一原则;（二）贯彻灌输与疏导相统一原则的依据;（三）贯彻灌输与疏导相统一原则的基本要求;五、师生互动原则;（二）贯彻师生互动原则的依据;（三）贯彻师生互动原则的基本要求; 六、启发性原则;;; 一、教学形式的含义;二、中学思想政治课的主要教学形式; （二） 中学思想政治课的主要教学形式;三、中学思想政治课教学形式的重要作用; （二）课堂教学的含义及特点; 特点：;（三）课堂教学的优越性与局限性; 4. 教学的班级人数固定和教学时间统一，这有利于学 校合理安排各学科的教学内容和教学进度，也有利 于学校加强对教学的管理，使教学快速进行。; 1. 进行活动多由教师作主，学生学习的主动性和独立 性受到一定程度的限制，易于忽视学生在学习过程 中的主体地位;二、课堂教学是思想政治课教学的基本形式; 3. 课堂教学有利于教师集中力量、加大力度、围绕培 养目标系统地对学生进行思想品德教育;三、中学思想政治课课堂教学的基本类型及其结构; 主要类型：; 基本结构：;四、思想政治学科课堂教学的基本要求;五、思想政治学科的课堂建设; （二） 营造情感性的课堂教学形态; （三） 营造活动性的课堂教学形态;一、研究性学习的概念 ;二、研究性学习的作用 ; ◇ 1、获得亲身参与研究探索的体验 ◇ 2、培养发现问题和解决问题的能力 ◇ 3、培养收集、分析和利用信息的能力 ◇ 4、学会分享与合作 ◇ 5、培养科学态度和科学道德 ◇ 6、培养对社会的责任心和使命感 ;教师： ; 四、研究性学习的特点;1、主体性原则2、创造性原则3、社会性原则4、实践性原则5、全程性原则;六、研究性学习的实施程序; 2、研究性学习的一般程序 ;2)实施阶段 ;六、研究性学习的评价;1）评价主体的多元化;;一、课外活动的含义 ;二、开展课外活动的意义 ;3、有利于扩大学生活动领域，充实学生的生活 ; ◇ 1、自愿性和选择性 ◇ 2、开放性