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信息化教学设计 教学设计的过程和实施有信息技术参与，教学活动充分利用信息化教学资源、以信息化教学环境为依托。 4个基本原则： 情境——教学情境的创设 资源——信息资源的提供 协作——协作学习策略设计 自主——自主学习策略设计 单元教学 目标分析 评价 修改 单元实施 方案设计 评价量规 设计 学生作品 范例设计 教学过程 设计 信息资源 查找与设计 教学任务与 问题设计 信息化环境下教学设计的一般过程 信息化环境下教学设计 的 评价标准 是否有利于提高学生的学习效果 技术与教学的整合是否合理 教学计划的实施是否简单易行 是否能够有效评价学生的学习 信息化教学设计的注意事项 教学目标明确，若有必要，告诉学生 学习任务的操作性强，最好有明确的指令 提供的学习资源准确，排除不必要的内容 学习过程注意总结，层次清晰，指导明确 考虑学生活动所占的时间，防止流于形式 有评价反馈的环节和时间，防止虎头蛇尾 设计好教师活动，防止变成自学，变成不学 信息化教学遇到的困难 内容太多 方式太多 技术门槛 时间问题 自由与自治 评价问题 设备、能源、健康…… 建议： 咬住目标不放松 提供方法指导 打破传统的评价尺度 小结 信息化教学方式 教学理念 接受 建构 教学设计 概念 一般过程 信息化教学设计 概念 一般过程 评价标准 注意事项 困难 作业3：编写教学设计方案 以小组为一个教研组（你就是老师啦） 选一个教学内容（建议选中小学的教学单元，因为内容容易驾御，多媒体素材也多） 编写教学目标（不论写出来如何，在你心里要非常清楚你的教学要让学生学到什么程度） 准备教学内容（包括给学生看的文字材料和多媒体材料，甚至还有测验题。你是老师！） 组织教学活动（设计好，如果你来上这堂课，先让学生做什么，后做什么，要能在大脑里彩排一遍的程度。） 提交：写到一个word文档里，多媒体材料只列清单并写出简要的使用说明即可。由一位组员发到我的qq邮箱。截至日期为实验考试那天。 1 2 3 4 4 1 2 3 0.1 0.2 0.3 … A B 4 1 2 3 1 2 3 4 返回 * （1）语文-圆明园的毁灭 课文原文：/s/blog_59699f530100bk5t.html 参考设计： /user1/%C8%F4%B3%B1/archives/2007/140456.html /yw09/x_ymydh/jxsj14.htm /userlog28/199645/archives/2008/1096966.shtml /jiaoan/yuwen/xiaoxueyuwen/shnijiywja/200809/400849.html /userlog/23853/archives/2006/53684.shtml （2）数学-身边的行程问题 参考设计： /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=927 /shuxue/2008/37543.html /jiaoyu/jiaoan/shuxue/200607/20060717081217.html （3）英语-Animal E-mails 参考设计：/xxjxxwyp/blog/item/7c38a700a2102e82e950cd8e.html （4）生物-营养物质 参考设计：/show.aspx?id=16833cid=78 网络工具参考网址：/ying/new/select.htm （5）化学-环境保护 参考设计：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=8226 （6）历史-内战重访 参考设计：/miniquest/sample/cwar.htm * 前面蓝色的自己看，类型及其特点搞清楚。考试将涉及。前端分析。 学习需要分析的方法：内（外）部参照需要分析法 学习内容分析：言语信息、智力技能、认知策略（特别注意）、动作技能、态度——加涅的学习结果分类 学习内容分析法：层级、归类、图解、信息加工法 学习者：起始能力预估（先决能力、目标能力、学习态度） 一般特征（年龄、性别、生活经历、家庭背景……） 学习风格（场独立与场依存、沉思型与冲动型、整体策略与序列策略） 根本问题是确定教学目标——教学目标的递进分类 * 马杰 * 这是一种完全根据外显行为来编写的教学目标，格朗伦提出一种内部心理加工过程与外显行为相结合的教学目标编写方法。 如，理解教育技术的内涵；能下定义，其中就对象、研究领域等做出分析，对教学活动从教育技术的角度做出分析。 * 严格按教学目标来！ 概念形成——理解——归纳法（Y型城市和N型城市） 事物与营养搭配（三九健康网） 动物email…… 本来的设想：写自己的教学设计