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如何提高启智学生注意力
一、 弱智儿童的注意特点、 如何通过有效的途径(课堂)提高学生的注意力????? 心理学关于培养儿童注意力的方法很多,主要包括以下几个方面:一是正确运用无意注意的规律组织教学;二是培养学生善于组织自己注意的能力,三是善于引导学生的无意注意和有意注意的交替,发展内部语言对注意的调控作用等,但由于弱智儿童的注意具有特殊性,因此,在培养其注意力时,还要运用一些特殊的方法,具体做法如下:????? (一)放慢讲课速度,拓宽注意范围????? 智力落后儿童注意的范围比一般人狭窄,感知的速度慢,如果教师象对待正常儿童一样对待他们,那是大错特错的,因为他们的视觉范围狭窄,读书只能一个字一个字的念,写字只能教一笔写一笔,数小棒只看眼前的,因此我们在教学时,要放慢讲课速度,减少教学情景中的不必要刺激,细分教材的难易点,并采用小步子,多循环,多强化反复进行反应速度的训练,注意拓宽学生的知识面。经过长期的反复的课堂训练,我校中高年级学生的阅读能力明显提高,如七年级一位智力重度残疾儿童,从先认读一个字,到一个词,再到一句话。????? (二)方法灵活多样,增强学习兴趣????? 教师的教学方法灵活多样,能增强弱智儿童学习的兴趣。学习兴趣在引起和保持注意上具有重大意义,有些兴趣可以直接由工作本身引起,有些兴趣可以间接地由对活动结果的追求而引起。智力落后儿童往往对学习缺乏兴趣,因此,教师必须了解学生已有的兴趣,了解其兴趣发展的特点,从而培养他们学习的兴趣,调动其学习的积极性。为了时时唤醒他们沉睡的大脑,老师不断的变换教学手段不断地调整他们的学习情绪,激发学习兴趣,采用五环训练法,一环是课前说唱法,念儿歌,唱儿歌,并加上适当的动作表演。二环是提醒法。师生问答:如师说“请大家注意看”,学生说“训练眼睛”。这样活跃了学生大脑神经,然后进行口,眼,脑协调训练,然后教师出示有形有色的几何体让学生认读,比一比看谁说得对,说得快,能做到脱口而出的加以表扬,通过这样的反复训练,学生在无意识中提高注意力。三环是调整法,由于弱智儿童注意稳定性差,特别是低年级学生稳定不到五分钟就出现疲倦现象,出现烦躁,多动,东张西望高声嚷嚷等现象。这时的老师根据学生的特点,变换教学手段,由静变动,由口动到手动。四环是激励法。弱智儿童对自己缺乏信心,许多事情他们都觉得自己可望而不可及,往往不敢尝试,甚至处于冷漠状态,封锁了自我。为了调动学生学习的积极性,提高注意力,教师在课堂上尽量设计一些让多层次学生能接受的题型。五环游戏法,老师安排有意识的游戏,不仅能调动学生的主动性,还能培养他们注意的灵活性,课堂上老师精心设计与本节课的知识点有关的内容进行游戏练习。让学生既感到轻松,又学到知识。、增加一些专门的训练:1、拼图、下棋:让孩子学会拼图,并逐渐增加拼图的快书。学习简单棋类的玩法。 2、在听故事前先向孩子提出问题,让孩子带着问题去听,听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。 3、经常让孩子帮助你拿各类小东西,从一件到几件不等,要求在一次中完成。“请你帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”经常让孩子做传口信的人。“告诉外公,今天晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的语句。 4、让孩子听和看录音磁带和图书画面内容相一致的那种配套图书。它和电视的不同之处在于,孩子对电视故事的理解取自于画面,也就是用来看理解故事,并且长时间看电视对眼睛有损害。而这种图书却是以听磁带为主,用图片来加深理解,这种以听讲为主的学习方法,对孩子将来的学校学习有非常大的帮助。孩子在听、看的过程中不仅丰富了他的知识,提高了他对事物的理解能力,同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。 .“哨兵”站岗。目的:发展儿童肢体保持注意的能力;方法:给儿童规定一情境,让儿童扮演“哨兵”站岗,保持静站姿势,坚持时间越长越好。
6.鱼杆游戏。目的:培养孩子视觉注意的能力。方法:孩子手持鱼杆,去吊指定目标。
7.悄悄话。目的:发展儿童听觉注意的能力。方法:告诉孩子一句话,让其以传悄悄话的形式去告诉另外的“家庭成员”,事后检查正确率。
8.倒数数。目的:培养孩子专注力。方法:让孩子从任意数开始倒数。?
9 、找不同训练法。通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处,从而达到训练注意力和记忆力的目的。
10 、找相同的训练法。找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处,从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。
11 、合成训练法 例:⑴父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。
如父亲:1,2,3,母亲:4,5,6 儿童:7,8,9
⑵ 父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。
要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次摆3本。
12 、在
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