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[数学]312 等式的性质
* * 3+2=3; 3x+5=4; a+b=b+a; 6=2×3; S=ab; x-2=7. 观察上面式子表示了什么关系? 相等关系 像这样用等号“=”来表示相等关系的式子叫作等式. 新课导入 + + - - × × ÷ ÷ 等 式 × × 2 2 1 1 0 0 4 4 2 2 0=0 5x+3=6 4x+3=7 3× (4x+3)=3×7 5x+3+8=6+8 知识与能力 1.举出等式的例子; 2.用语言叙述等式变形的两条性质; 3.会用等式的两条性质将等式变形; 4.能对变形说明理由. 教学目标 过程与方法 通过等式的两条性质的学习,体会由等式走向新等式的解题思想,即为以后方程的同解变形打下基础. 情感态度与价值观 等式的两条性质体现了数学的对称美. 教学目标 重点 1.等式概念的认识理解; 2.等式性质的归纳. 难点 利用等式的两条性质变形等式. 教学重难点 我们发现,如果在平衡的天平的两边都加(或减)同样的量,天平还是保持平衡. - + 等式的性质1 等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等. 如果 a = b,那么 a ± c = b ± c 用式子的形式怎样 表示? 知识要点 2x+3x-4x= 5x-4x 2x+3x+4x= 5x+4x 1+2-7=3-7 1+2+4 = 3+4 由等式1+2=3, 2x+3x=5x,进行验证: 性质的验证一 在下面的括号内填上适当的数或者式子: (1)因为x-5=4 所以x-5+5=4+( ) (2)因为2x=x-5 所以2x+( ) =2x-5-3x (3)因为-3x+8=6-x 所以-3x+( )+8-8= 6+x-x-8 5 -3x x 我们发现,如果在天平的两边都乘以(或除以)不为0的同样的量,天平还保持平衡. ÷ × 等式的性质2 等式两边乘同一个数(或式子),或除以同一个非0的数(或式子)结果仍相等. 如果 a = b,那么ac= bc 如果 a = b,那么 (c≠ 0) 知识要点 用式子的形式怎样 表示? 由等式3m+5m=8m ,进行验证: 2×(3m+5m ) = 2× 8m (3m+5m)÷2= 8m÷2 性质的验证二 (1) 由x = y,得到 x+2 = y+2 (2) 由 2a-3 = b-3,得到 2a =b (3) 由m =n,得到 2am= 2an (4)由am = an ,得到 m = n √ √ √ × 两边不能除以0 以下等式变形,是否正确? 用等式的性质变形时: 1.两边必须同时进行计算; 2.加(或减),乘(或除以)的数必须是同一个数或式; 3.两边不能除以0. 1.下列说法错误的是( ) B 练一练 A.若 ,则x=y B.若x2=y2,则x3=y3 C.若 ,则x=-6 D.若2=x,则x=2 2.下列各式变形正确的是( ) B 3.等式 的下列变形,利用等式性质2进行变形的是( ) D 例2:利用等式的性质解下列方程: 解:(1) x+5=20 两边减5,得 x+5-5=20-5 于是 x=15 (1)x+5=20; 解:(2)-4x=-24 两边同除以4,得 于是x=-6. (2)4x=-24 两边加7,得 化简,得 两边同乘以3,得 x=36. (4)0.5-x=3.6 解:(4)0.5-x=3.6 两边同加-0.5,得 0.5-x-0.5=3.6-0.5 化简,得 -x=3.1 两边同乘-1,得 x =-3.1 我们如何才能判别求出的方程的解是否正确? 把x=15代入方程x+5=20的左边,得 15+5=20 方程的左右两边相等, 所以x=15是方程的解. 检验一个数值是不是某个方程的解,可以把这个数值代入方程,看方程左右两边是否相等,方程的左右两边相等,所以是方程的解. 利用等式的性质解方程并检验: x=11 x=-15 x=2.4 x=-12 练一练 1.解方程的每一步依据分别是什么? 2.求方程的解就
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