青岛版数学小学三年级下册第一单元备课.doc

小学数学学科第 一 单元信息窗 1 电子备课 单位 樊营完小 年级 三 时间 任课教师 温 现 国 第1 课时 总第 1 课时 课题 走进果蔬会——三位数除以一位数的笔算 教学内容 第2页—4页红点一、自主练习1、2 教学目标 1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 教学重点 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。 教学难点 理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。 教学准备 课件、方格纸等 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一：检查预习，提出问题。 谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察） 谈话：根据你们调查了解的情况，根据课前预习，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。 谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱？ 2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 4、每箱大枣重多少千克？ 5、李叔叔行驶的速度是多少？ 二：合作探究，解决问题。 （一）同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？ 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。 谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动. 谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。 生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。 生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。 （二） 运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？ 小组交流 生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以先商20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。 生2：我们组用笔算 生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 谈话：哪个同学来交流？ 生进行交流 谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。 让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上） 活动四： 谈话：我们再来解决第二个问题：2、平均每天接待多少名客商？ 谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？ 生独立做，再全班交流。 活动五：类化练习 1、做课本第三页自主练习第1题。 （分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快） 2、做课本第4页自主练习第2题。 谈话：从图上你发现了哪些数学问题 ？该怎样计算？ 课件出示： 燕子妈妈每天要捉216条害虫喂它的孩子。一只小燕子平均每天吃多少条害虫？ 学生独立解决，汇报交流 六、限时作业 限时8分钟，学生独立完成。 集体交流，同桌交换互批。 矫正 活动七：课堂小结 谈话：说一说这节课你有哪些收获？ 学生用自己的话进行总结。　 二次备课 效果检测情况 教学反思 ? ? 小学数学学科第 一 单元信息窗 1 电子备课 单位 樊营完小 年级 三 时间 任课教师 温 现 国 第2 课时 总第 2 课时 课题 走进果蔬会——三位数除以一位数的估算及解决问题 教学内容 信息窗一绿点一、红点二自主练习5、7 教学目标 1、通过练习，巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3、理解并学会解决有关路程问题 教学重点 解决有关路程问题。 教学难点 解决有关路程问题? 教学准备 教学挂图等 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一、提出问题，预习展示 1、展示上节课所提问题 （1）、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ （2