[数学]人教版五年级下册数学总复习全部课件.ppt

五年级数学期末总复习;数字推理：;谐音法：“脑筋急转弯+逻辑推理”; 五(下) 第一单元 图形变换;指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1”;图形变换的复习;二、注重知识的把握;旋转三要素：旋转点（或旋转中心）、旋转方向、旋转角度;（ ）;三、画法;（二）简单图形旋转90°的画法;（1）画出图①的全部对称轴。 （2）画出图②向上平移3格后的图形。;;;;;;四、注重空间观念的训练;要点回顾;趣味题，动动脑;逻辑思维考验;第二单元;;;2.对比几个字面类似的概念：质数、质因数、互质数、分解质因数，使学生清楚它们的含义，并能举例说明。;;互质数特殊的判断方法;;2.出示判断题： （1）自然数中，除了奇数就是偶数。（ ） （2）所有的奇数都是质数。 （ ） （3）所有的合数都是偶数。 （ ） （4）自然数中，除了质数就是合数。（ ） （5）质数与质数的积还是质数。 （ ） （6）一个数越大，它的因数的个数就越多。 （ ）;;数的整除特征：;4.同时是2和5的倍数的特征 个位上是0的数都是2和5的倍数。 同时是2和3的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8，并且各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是2和3的倍数。 同时是3和5的倍数的特征 个位上是0或5，且各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3和5的倍数。 同时是2、3、5的倍数的特征 个位上是0，且各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就同时是2、3、5的倍数。; 5. 【2、5、3的倍数的特征】 按要求填一填。 30 10 42 65 3 18 15 45 5 46 27 72 55 2 120 102 ;;第二单元 考点1 因数，倍数的描述：谁是谁的因数，谁是谁的倍数 8×9=72 11×3=33 84÷7=12 30÷5=6 判断 9×2=18，所以9和2是因数，18是倍数 8÷0.5=16，所以8是16的倍数 8÷3=2…… 2，所以3是8的因数;用3，4, 5 0 按要求组成2位数 偶数（ ） 奇数（ ） 3的倍数（ ） 5的倍数（ ） 用3，4, 5 0 按要求组成3位数 偶数（ ） 奇数（ ） 3的倍数（ ） 5的倍数?? ） ;考点2， 2,3,5的倍数的特点，判断 34 50 87 37 29 28 97 70 55 84 51 86 56 89 2的倍数有（ ） 3的倍数有（ ） 5的倍数有（ ） 奇数有( ) 偶数有( ) 素数有( );;有一堆苹果，2个2个的放能放完，3个3个的放能放完，5个5个的也能放完，请问，这堆苹果至少有几个，最多有几个（已知苹果不超过100个） ; 求两个数最大公因数的方法： 列举法：先分别找出两个数的因数，从中找出公因数，再找出最大的一个。 先找出两个数中较小数的因数，从中圈出另一个数的因数，再看哪一个最大？ 分解质因数法：现将这两个数分别分解质因数，再从分解的质因数中找出公有的质因数，公有的质因数连乘所得的积就是这两个数的最大公因数。 用集合图法。;所以，（18 ，30）=2×3=6（公有质因数的积） [18 ，30]= 2×3×3×5=90（公有质因数与独有质因数的积） 为了便于区分，可以简单归纳为：最大公因数乘半边，最小公倍数乘半圈。 ;特殊情况 熟练掌握两种特殊情况。 ;如求12和30的最小公倍数就可以采用大数扩倍法，把30扩大2