第二学期初二中生物模拟试卷分析.doc

峨山县小街中学2011第二学期初二生物一次模拟试卷分析 一、对试卷的总体评价 本次模拟试卷，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。 （一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 1.内容结构分析 内 容 题 号 分值 比例 显微镜的利用 1、8、 4分 4% 生物与环境 2、3、21、30、36、38、39、40、47 20分 20% 营养物质的吸收及运输 6、7、17、22、26、34 12分 12% 遗传与繁殖 5、11、12、13、16、14、41、46、 24分 24% 细菌、真菌、病毒 28、33、 4分 20% 健康及疾病 15、18、19、20、24、25、37 14分 14% 生物体的结构层次及进化 4、9、10 6分 6% 2、试卷结构 试题分为两个大题，选择题和非选题，共47个小题，试题难、中、易比例为1：2：7。 3、试题分布 七年级上册占32分，下册占44分，八年级上册占14分，下册占10分 从上表可以看出，试题各部分内容所占比例七年级占分大一些，八年级少一些，试题难易适度，了解水平、理解水平的试题比例较大，应用水平的试题比例较少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题41、44，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题，重点考查学生对知识的迁移、重组能力。 二、抽样试卷的统计分析 (一) 抽样统计分析试卷的来源 用于统计分析的试卷按全校学生随机抽样，共计60本，有效试卷245份。样本覆盖全校，能够真实的体现我校初中生物学的教学水平，可信度极高。 (二)具体数据： 1、各班成绩汇总 班级 年级 科目 学生数 优生率 及格率 平均分 121 初二 生物 10 4.5% 15% 50 122 初二 生物 10 0% 24% 48 123 初二 生物 10 2% 18% 46 124 初二 生物 10 16% 59% 60 125 初二 生物 10 2% 22% 47 126 初二 生物 10 0% 33% 52 总计 初二 生物 60 5% 33% 51 三、答卷反映出的学生学习情况 (一)基础知识薄弱，表达不够规范 通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面： 1.生物学用语掌握较差。 学生对一些常见的生物学术语不十分清楚，如有机物与无机物、果皮与种皮、胚与胚珠、导管与筛管、雄蕊与雌蕊、木质部与韧皮部、胸腔与腹腔、角膜与虹膜、视网膜与脉络膜、晶状体与玻璃体、左心房与右心房、左心室与右心室、动脉与静脉、动脉学与静脉血、神经细胞与反射弧、肺的换气与肺的通气，肾单位与肾小体等等，学生答题时容易混淆，写错答案。 2、书写生物表达式不规范 在书写食物键时，漏写箭头、填错答案、与光合作用混淆等现象较多。书写人体肺循环途径，与体循环混淆。 3基本概念模糊 不能正确判断、选择正确答案。如选择题，制试卷1、3、5、8、9、10、13、19、33题错选较多，非选题42、43、44、45题做错的同学较多。主要是学生对生物学的基本概念掌握不好，对已学知识遗忘较大。例如，“哪种消化液中没有消化食物的酶？”所给选项有A、胃液B、胰液C、肠液D、胆汁。学生不了解这些消化液是哪种器官产生的，有什么生理功能，因而不能答出正确选项。 4、语言叙述能力差 简答题的内容，需要学生用所学的生物学知识去解释人们的日常生活、生产实践中所发生的现象，如“为什么夏天食物容易变质？”、“森林附近为什么空气湿润，降雨比较多？”、“在你生活的环境中有那些污染？怎样造成的？为了减少污染，你应该怎样做？”，这些题目来源于生活，发生在我们的周围，不偏不怪，具有浓厚的情感色彩，体现人性化。不论哪个层次的学生，都能答出一些内容，但在语言叙述上不够精确，文笔不够流畅，缺少语言文字功夫。 (二)科学探究能力有待提高 1、提高探究能力 课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度