[数学]四下教案1.doc

课题 1.少年 第一课时 教学目标 1、认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。 教学重点 理解诗句、体会诗意、激发情感。 理解诗句、体会诗意、激发情感。 学生：读熟诗句，做好预习工作。 教师：生字卡片、挂图、生词板 教 学 过 程 复 备 一.导入新课： 1、一个人一生要经历几个阶段，你们现在正处于什么时期吗？（少年） 2、少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。 3、板书课题：少年 二.检查预习情况： 1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。 3. 学生交流从诗中了解了些什么？ 三.整体感知课文： 1. 汇报你读懂和不明白的地方。 2. 释疑： 3. 梳理诗的内容。 　作者说少年像什么？ 　板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 四.读熟整首诗： 五.学写生字： 1. 再次认读生字： 2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。 3. 学生练写。 作 业 设 计 作 业 调 整 书写生字。 有感情地朗读课文。 板 书 设 计 　　 太阳 　　　　源泉（高山） 　　　　小树 少年 像 小鹰 　　　　乳虎 　　　　英秀（人中） 教学后记 课题 1.少年 课时安排 第二课时 教学目标 1. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。 2 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。 教学重点 理解诗句、体会诗意、激发情感。 教学难点 理解诗句、体会诗意、激发情感。 教具及学具准备 查资料 教 学 过 程 复 备 一.复习巩固： 1. 听写词语：山冈源泉小鹰飞翔 2. 读诗： 二.思考与讨论： 1. 作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？ 3. 讨论、梳理学生的发言： 三.指导朗读、背诵。 1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？ 2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。 3. 背诵。 四.拓展： 1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。 2. 交流你的小练笔： 五.学写生字：乳撞磨刃　 作 业 设 计 作 业 调 整 背诵课文。 你觉得少年还像什么？试着写几句。 板 书 设 计 　　　 太阳 　　　　源泉（高山） 　　　　小树 少年 像 小鹰 　　　　乳虎 　　　　英秀（人中） 教学后记 课题 2、小松树 课时安排 第一课时 教学目标 1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。 教学重点 懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。 教学难点 懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。 教具及学具准备 生字卡片，挂图。 教 学 过 程 复 备 一、唱歌曲导入新课。 1 播放歌曲《小松树》，学生齐唱。 这首歌表达了什么思想感情？ 2 板书课题。 二初读课文，理清课文层次 1 自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。 2 课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。 3 小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。 4 练习复述课文 三学习生字生词。 1 自由读课文，学习生字、生词。 2 交流学习心得。 3 练习书写生字。 作 业 设 计 作 业 调 整 书写生字。 有感情地朗读课文。 板 书 设 计 2．小松树 只有长得更高，才能望得更远 教学后记 课题 2．小松树 课时安排 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 2、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。 教学重点 结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。 教学难点 结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。 教具及学具准备 教 学 过 程 复 备 一指名复述课文。 二细读课文。 1 默读课文： 思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？ 2 交流。你能读出这种感情吗？ 3 小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？ 4 指导朗读。 5 讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。是什么呢？ 三联系生活，理解中心句 1 在成长的历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是