[数学]小学专题8.ppt

教学案例的文化意识教学分析 这一课例符合课程标准理念，是一个文化意识、情感态度教学的好案例。 教学中在语言教学的同时，通过Helen Keller的经历，引导学生形成学习Helen Keller的精神： Never give up! Try hard! 教学案例的文化意识教学分析 这一课例进一步拓展到阿炳、张海迪、贝多芬。学习他们：Never give up! Try hard! 总结：无论哪个国家，可能都有残疾人。他们都在克服困难，值得我们学习。尊重残疾人，学习他们永不放弃。 教学案例的文化意识教学分析 这样形成的更大范围的文化教育，把Never give up! Try hard!升华为人类共有的优秀品质，形成很好的国际理解教育。 目录 一、小学英语教学中的文化意识培养 二、小学英语教学中的情感态度教学 课标解读 学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 课标解读 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 课标解读 鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 课标解读 情感态度与价值观是语言学习的基础。一个不喜欢英语、或者感到学英语很痛苦的人往往是难以学好英语的。 课标解读 教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。 各级总体目标的情感态度内容 一级： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 各级总体目标的情感态度内 二级： 对继续学习英语有兴趣。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 情感态度二级目标 1．能体会到英语学习的乐趣； 2．敢于开口，表达中不怕出错误； 3. 乐于感知并积极尝试使用英语； 4．积极参与各种课堂学习活动； 情感态度二级目标 5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 6．遇到困难时能大胆求助； 7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。 教学建议 调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。 教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。 教学建议 课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。 教学方法建议 两种基本教学方法： 一、显性的教学 利用教材、课堂出现的情感态度价值观教育的相关内容，专门进行教学活动，或教师讲述，或组织学生讨论、教师进行总结。 教学方法建议 二、隐性的教学 就像班主任工作一样，无时无刻都可以进行情感态度价值观教育。更要注意言传身教、以身作则。 小学英语课堂教学案例 教学案例的情感态度教学分析 第一个案例是积极的情感态度价值观教育，通过课文学习，培养学生对动物的热爱，不断使用cute, lovely等词，激发学生对动物的喜爱。 参观本地动物园能进一步强化课文学习中的情感态度价值观教育。 教学案例的情感态度教学分析 第二个案例是克服困难、助人为乐的情感态度价值观教育。 生病是常见的，如何克服困难，学习课文，进行情感态度价值观教育。 朋友遇到困难，如何帮助，也是情感态度价值观教育。 两个案例基本上都是润物细无声的教育。 小结 文化意识教育是小学英语课程的基本目标之一。文化意识是英语课程的人文性所规定的。 情感态度与价值观教育是小学英语课程的核心。小学英语课程的主要目标不是语法词汇等语言知识，而是学生学习英语的兴趣，以及基本的语感。 小结 小学英语课程中文化意识教学、情感态度价值观教育无处不在，可以专门进行显性的教学，更多则是隐性的教学。 后测 1．以下哪一项不是课标中对二级文化意识的要求？ A．知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 B．对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 C．知道英语国家领导人职务名称。 D．知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 2．下面哪一项是小学英语文化教学的有效方法？ A. 听音乐 B. 打篮球 C. 看电影 D. 看书 后测 3．下面哪一项不是课标要求小学英语培养的情感