[数学]小数乘法.ppt

课堂练习： 2、 3 1、 课堂练习： 4、 5、 课堂练习： 6.计算下面各题。 4.5×2.3×0.82 2.6×3.27＋1.83 52－6.2×0.98 8.74×3.5－17.091 0.43×0.8＋2.19 0.675+0.92×0.18 10.02－3.61×2.7 0.5×0.174×0.1 7、甲、乙、丙三个数的平均数是18.14， 甲 、丙两个数的平均数是20.025，乙数是多少？ 第七课时 整数乘法运算定律推广到小数 知识点： 运用乘法运算定律进行简便计算。 一、创设情景，提出问题。 1、我们学过乘法的哪些运算定律？ 让学生说一说，三种运算定律中数 的范围是什么。在学生明确这些数的范 围都是整数后，可以举出书上的例子， 还可以让学生任意举一个例子，看看每 组算式两边的结果是不是相等。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。 2、 二、师生讨论要点： 从三个算式中，发现了什么规律？ 三、知识形成： 教师小结: 整数乘法的交换律、结合律和分配律， 对于小数乘法也适用。 学习例8 师生讨论要点： 这两道题怎样做比较简便？ 知识形成： 1 4.78 4.78 130 0.65 130.65 重点运用了什么运算定律。 课堂练习： 2、 3、 1、 课堂练习： 4、 5、 课堂练习： 6、 7、 8、 创设情景，提出问题。 计算比赛： 6.7×0.3 0.56×0.04 让学生说一说每道题的算法。 知识形成： 本例学习之前，学生已进行过一定量的小数乘法 练习，教材及时将学生已做过的习题作载体，小结 出小数乘法的一般方法，这样处理，既培养了学生 的抽象概括能力，又达到了省时、高效的教学目的。引导学生有序地小结小数乘法的计算方法时，可按 先放后收的办法进行。??? ①让学生对照自己完成的3个乘法竖式说一说是 怎么算的。②组织全班交流，引导学生有序地归纳： 先干什么；再干什么；如何确定小数点的位置；积 的小数位数不够怎么办。 师生讨论要点： （1）怎样计算小数乘法？ （2）怎样点小数点？ （3）乘得的积的小数位数不够， 怎样点小数点？ 知识形成： 小数乘法的计算方法： （1）先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。 （2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边 起数出几位，点上小数点。 （3）积的小数位数不够，要在前面用0补足，再 点上小数点。 课堂练习： 1、第5页做一做。 2、计算。 3、 4、一个长方形的操场长0.36千米，宽是长 的一半，小明绕操场走了2圈，他一共走了 多少千米？ 5、如果例3中给宣传栏换上的玻璃每平 方米16.5元，买这块玻璃需要多少钱？ 6、小丽家的写字台长1.4米，宽0.75米， 妈妈想买一块水晶板垫在上面，水晶板每 平方米的价钱是76.8元 ，妈妈付给售货员 100元，应找回多少钱？ 课堂练习： 第四课时 小数乘法 知识点： 1、倍数可以是整数，也可以是小数。 2、小数乘法的验算。 创设情景，提出问题： 师生讨论要点： 1、1.3倍的含义。 2、56×1.3 怎样算 知识形成： 汇报交流 重点让学生讲56×1.3的算法。 师生讨论要点： 验算56×1.3的计算结果对不对 在学生自主验算的基础上，请他们说出不同的验算方 法，并组织学生对这些方法进行小结。 知识形成： 只要用合适的方法验算都可以。 课堂练习： 1、 ①先观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。 ②在观察、分析的基础上，通过计算一方面验证算式的对与错， 另一方面验证自己观察、判断水平的高与低，长期培养，学生的观 察、推理能力会有显著提高。 2、 课堂练习： 3、 4、 课堂练习： 3 5、 课堂练习： 6、 课堂练习： 苹果、西瓜、葡萄、桃子 实物图并依次标出单价： 3.15元/千克 1.25元/千克 2.47元/千克 1.68元/千克 一位阿姨说： 这么多新鲜水果呀！ (1).买4.5千克葡萄，一共花多少钱？ (2).买18.24千克西瓜，一共花多少钱？ (3).有10元钱，买4.25千克桃子够吗？ 4）你喜欢吃什么水果，打算买多少千 克，能计算出花多少钱吗？ ? 知识点： 用四舍五入法求积的近似数 第五课时 积的近似数 创设情景，提出问题： 狗约有多少个嗅觉细胞？ (得数保留一位小数、两位小数、整数。） 师生讨论要点： 0.049×45得数保留一位小数是多少？ 求积的近似数所用的方法同求一个小数的 近似数的方法完全相同。因此，本例教学 前，可组织学生做适当的练习，让他们回