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[教案]第二课 多变的价格 2.1 影响价格的因素 ★教育教学目标 （一）知识目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。 ★教学重点 理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 ★教学难点 劳动生产率与价值量的关系。 ★教学方法 可以讨论式、探究式教学方法为主，鼓励学生关注自己身边的经济现象，参与教师的教学活动，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。形成生动活泼的教学氛围。 ★教学过程 ◎引入新课 让学生说说身边各种熟悉的商品的价格导入新课：从而引发探究欲望和兴趣，分析、推断影响变化的因素。 ◎进行新课 一、影响价格的因素 1、供求影响价格 教师点评、总结：市场上的商品并不是一物一价，很多因素都能够影响价格。有的是自然条件的变化导致的，有的是人为的。如气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。 设疑引伸：那么，这些因素是怎样引起价格变化的呢？ （学生思考、讨论后发言。） 教师点评、总结：俗话说，物以稀为贵。气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。 设疑引伸：各种因素是如何通过影响商品的供求状况进而改变商品的价格的？ （学生阅读教材、思考问题，教师引导学生讨论和发言）。 教师点评：各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，卖方在市场交易中处于有利地位，形成卖方市场。商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，买方在市场交易中处于有利地位，形成买方市场。 （多媒体展示供求影响价格示意图如下：） （教师引伸讲解） 当然，这里的供给是有效供给，是指生产者既愿意又能够提供的商品或劳务的数量。根据定义，如果生产者对某种商品只有提供出售的愿望，而没有提供出售的能力，则不能形成有效供给；同样，仅具备提供出售的能力，但生产者由于各种原因不愿进行生产，也不能形成有效供给。可见经济学中的供给，是供给欲望和供给能力的统一。如我国过去凭票供应，排队购买就不是有效供给，而是有效供给不足。 这里的需求是有效需求，是指消费者愿意购买并能够购买商品或劳务的数量。首先，要把需求与需要区别开来。如果消费者只是愿意购买而没有购买能力，则只是消费者的欲望或需要，而不能称之为需求。需要变成需求，关键是要有购买力。因此，需求又被称之为有购买力的需要，它是购买欲望和购买能力的统一。其次，需求是一个量的概念。它表示在一定价格条件下消费者对于某种商品的一定需求量。我国过去有效供给不足的时代也是有效需求不足的时代。在有效需求的条件下。需求对价格的影响很大，如抗击非典时期，一些抗非典的日用品价格上涨，春运、节假日车票价格上涨都表明了需求对价格的影响。 设疑引伸、过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，在供不应求的情况下，一辆普通自行车的价格会不会涨到比一辆汽车还贵；在供过于求的情况下，一架空中客车飞机的价格会不会比一架飞机模型便宜。为什么？ （教师指导学生阅读教材并思考、讨论，然后得出结论。） 2、价值决定价格 教师指导学生思考第一课学过的价值，以及相关的一些内容，讲清商品的价格尽管会受到供求的影响，但实践证明价格不会无限地上涨或下跌。价格最终由价值决定，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 设疑析解：什么是价值？商品价值量又如何衡量？ （学生分组讨论、回答） 教师点评：价格是用货币表现出来的商品的价值。它的多少就应该取决于商品的价值大小。价值大则价格高，反之则低。 设疑引伸：同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？ （学生阅读课本，思考讨论） 教师点评：商品的价值是由劳动形成的，劳动是价值的唯一源泉，那么价值量也就是由生产商品所耗费的劳动量来决定。衡量劳动的自然尺度是劳动时间（如天、小时、分钟等），所以，价值量便决定于劳动时间。但社会上生产同一种商品的各个商品生产者所耗费的个别劳动时间是不相同的。比如：生产同样一张桌子，有的人因为工具好、技术高、在劳动中又勤奋努力，只用10小时就可以；而有的人因为工具、技术和努力程度都比较差，可能需要12小时。显然商品的价值量