李镇西教育精神解读.docVIP

细节折射爱心 ——参加“李镇西班级教育思想研讨会”的一些感触 2011年5月8日，我们一行6人参加了在成都武侯实验中学举办的“走进李镇西班级教育思想”的研讨会。通过大会我们了解了李镇西班级教育思想的研究历程，听了李镇西校长的题为《做最好的班主任——用心灵赢得心灵》的专题报告。李校长用了大量的武侯实验中学班级管理案例和图片，深入浅出地为我们讲述了他的班级建设与管理理念及具体操作方法。 在这里和大家交流一下这次研讨会给我最深的一个感受：细节折射爱心。 一、把握契机，从细节处走进学生的心灵。 1、李镇西给学生念日本著名作的短篇小说《一碗阳春面》 “父亲死于交通事故，留下了一大笔债。母亲每天从早到晚拼命工作，我去送早报和晚报……12月31日的晚上，母子三人吃一碗阳春面，非常好吃……三个人只买了一碗阳春面，可面馆的叔叔阿姨还是很热情地接待了我们，谢谢我们，祝我们过个好年。听到这声音，弟弟的心中不由地喊着，‘不能失败！要努力！要好好活着！’因此，弟弟长大成人后，想开一家日本第一的面店，也要对顾客说，‘努力吧，祝你幸福，谢谢。’” 　　初一（13）班的教室里很安静，孩子们认真地听《一碗阳春面》。下课铃响，一堂主题班会课，在掌声和孩子们感动的泪水中结束。 　　其实，孩子们不知道，这是李镇西和该班学生王慧君的“君子协定”。李校长不过是想通过这篇小说告诉孩子们：要像《一碗阳春面》里写到的那样，学会尊重身边的每一个人。 　　“你究竟是不是我们班的副班主任？”2006年9月的一天，正在办公室午休的李镇西被一位率直大胆的女学生惊了一跳。来“告状”的正是王慧君。因为性格原因和周围同学相处得不融洽，受到同学“排挤”的王慧君在第一时间想到了副班主任李镇西。 　　“我相信你！”王慧君说，“我只是来给你说说心里话：同学们都不理我，我觉得好孤单。”李镇西慢慢开导她，“遇到这些事不要哭，要好好思考解决问题的方法。” 一个多小时长谈后，李镇西与王慧君悄悄达成一个“君子协定”———他不当面批评王慧君和那些“排挤”她的同学，而是找机会以婉转的方式告诉大家，同学之间要学会和谐相处。 我们常常会觉得现在的孩子固执、脆弱、敏感，轻易不会敞开心扉，这也许是社会发展进步的结果。但如果班主任老师以爱心、尊重为基础，以平等关怀的原则去和他们相处，孩子们同样会敞开他们年青、热情、充满对新生活、新事物向往的心扉。那么，在实际工作中我们就会找到契机，悄悄走进学生的心灵。 2、小故事：“我做班主任的惊心动魄” 这是一个由全年级各班挑选出来“问题学生”组成的“差班”：曾经发生过12名男生集体出走的事件；全班37人7科平均在60分以上的学生仅一人；学生与学校老师之间对立情绪极度严重……在这种情况下班主任工作难度之大可想而知。然而李老师敏锐的找到了一个突破口：足球。原来这班男生酷爱踢足球，可是学校因为种种原因剥夺了他们踢球的权力。于是老师与学生和家长们“约法三章”,其中最重要的一条就是成立班级足球队，广泛开展课外活动，培养学生多种兴趣。同时老师和家长还经常组织班级足球队利用周末到体育学院打比赛，请免费的大学生陪练，一段时间下来，效果显著：“全班男生心有所属般，课堂努力学习，练静坐，临摹庞中华字贴，直至可以完全融入课堂”。当然，其中的反复也是难以避免的，可是其中一个细节却颇耐人寻味：在课堂上一位老师和学生发生了冲突，该生拿起凳子就准备砸过去，这时令人意料不到事发生了，几个班级里出了名的调皮男生上前使劲按住该生，还一边喊：“兄弟！冷静！冷静！” 听到这里，我不由联想起看过的一个法国电影《放牛班的春天》，故事讲述的是一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校（类似于我们的工读学校）找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，孩子们的无法无天同时也可怜无助。然而他却利用孩子们爱唱歌的特点组建了一个合唱团，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，孩子们从起初的观望、抵制到逐渐的的主动参与，直到最后管教学校里传出了天籁般歌声音。面对特殊的孩子，简单直接的阵地战可能会导致进一步的对立，迂回前进有时会取得意外的奇效。 对于孩子的教育，“疏”永远比“堵”更为重要。以为学生的终身发展负责为目标；以师生间的平等、尊重为基础；以师生相同的兴趣爱好为手段和切入点，我相信再顽劣的孩子也会有所转变，正如《孙子兵法》所云：“上下同欲者，胜。” 对于现在的学生，我们越来越难以把他捏成我想要的模样，因为他们不是我们，我也不能把他们变为名人，因为不可能每个人都是名人，但是作为老师，我们应该教会他的是如何认识人和社会，如何做出正确的决定。正如孔子所说的：“有教无类”。 李镇西老师说，对这些特殊学生的转变，并不像小说中所写的那样都是大团圆的结局。“我们不仅仅要把