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第六课 《规划与设计多媒体作品》说课稿 尊敬的各位评委各位老师它的《信息技术》的内容。教学的对象是七年级学生。本节课我将从以下个方面加以说明：课是，通过本课学习，使同学们了解到作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对的，WORD的进一步学习打下基础。因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子制作小报给人漂亮清新的版面，也为以后解决实际问题打下基础。 重点：这节课的教学内容是在WORD文档中，因此让学生掌握的方法是本节课的重点。难点：而在对操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把作为本节课的难点。我将从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。其中教师应特别关注培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。知识目标：让学生熟悉的各种方法；初步掌握调整、编辑的方法；能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的精神，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力；情感目标：通过的设计，激发了学生对热爱的情感。本课采用的主要教学方法有创设情境法任务驱动法、自主探究法、分层教学法信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。为此在授课时，我首先通过观WORD中格式设置的学习的熟练程度，激发学生的兴趣，引出本节的主题任务--，在完成这个主题任务过程中，再给出一个小任务，让学生运用已学知识，动手，自主探究，以任务的方式再次激发学生兴趣，使教学内容合理流动，水到渠成。在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务--思考讨论--尝试操作--自主创造--作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。1、多媒体系统的网络教室。2、多媒体教学课件。3、学生预先分组，并确定组长。4、将相关资料及图片存放在学生机根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：(一)情境激趣，引出主题 (二)任务驱动，自主探究(三)实践运用，提高发展(四)展示评价，归纳总结首先，我播放了，同学们看到，情，一定会，此时，问道：多么，同学们想不想让更多的人了解，那么，今天我想请大家当一回设计师，用我们所学的WORD软件为设计一份，让更多的人感受到的魅力！好不好?同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。第二环节：任务驱动，自主探究同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样? 这时，出示两个文档：看，这是老师设计的，哪种效果更加形象生动，更能鼓舞人呢?任务一：同学们自已动手试一试，如何?任务提出后，同学们思考讨论,我提示学生要使用，让学生动手实践，看看谁最先找到的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了的方法，但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的同学担任小老师，指导其他同学，并鼓励同学走上讲台为大家分别演示的方法，给学生提供一个展示才能的机会。然后,我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能。紧接着我找出几张具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们，对于同学们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：问题1：如何改变的大小?问题2：如何的? 问题3：如何? 这3个问题成为了3个新的任务摆在了同学们的面前，我让学生可根据自已能力的高低选择1个或多个任务进行探究，并尝试操作。这样采用分层教学法,既让能力高的同学充分展示自已的才华，也可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。同学们在操作前，我这样提示大家：如果有解决不了的问题可通过1、教材的阅读；2、回顾以前来解决。教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，可以让小组中会操作的同学传授方法，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。因此，我有意在屏幕上演示，并质疑：?看谁能帮帮我?这时，师生共同探究，得出正确的方法。然后选几位同学将屏幕上的几幅作品进行完善。最后教师进行归纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进一步强调。通过生生互动，师生互动，突破了对这个难点。在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从让我学变成我要学，学习的兴趣不断提高，好奇心也随之得到满足，动手实践的得与失，不再是作品的好坏，而是自主学习的成功体验。第三个环节：实践运用，提高发展