八年级语文下册第三单元教学整合方案精品课件精选.ppt

什么是旅鼠之谜？ 繁殖力惊人——一对旅鼠一年繁殖近百万 后代 奇怪的自杀现象 死亡大迁徙——奔向大海 5、《喂——出来》（科幻小说） 过程略 附板书设计 发现 处理 洞 利用 结局？ 个人利益 眼前利益 必遭 报应 启示① ：自然界万事万物都是自然科学研究的对象； 启示②：科学研究过程要不断改变研究方法和思维方式； 启示③：自然界本身有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现新的平衡转化趋势； 启示④：人类应该觉悟，注意自我调节，以求和谐发展。 通过对第三单元的整合学习，带给我们如下启示： 编辑：刘传生 制作：韩 亮 ——八年级语文下册 第三单元教学整合方案 北大附中广州实验学校 初二语文备课组 一、总体目标 1、理解课文，概括要点，感受作品，培养 科学理性精神和人文关怀精神； 2、把握文意，探究内容，掌握自然规律，正确处理人与自然的关系； 3、学会质疑思辨，加强协作与口语交际能力；融合学科知识，提高语文素质。 二、单元整合教学目的 1、理解现实与想象思维的关系，通过跨学科的知识整合，提高学生的口语交际与知识综合能力； 2、整合教材内涵，引导学生从课内走向课外，从教室走向社会，使语文教学更加鲜活，更加走进生活实际； 3、培养学生信息筛选和课文主旨提炼能力，提高写浅显科普短文（广告）的文字表达能力。 总 纲 1、人与自然和平相处 （同在蓝天下） 《大雁归来》整合课文 《珍珠鸟》拓展阅读 收集、整理、交流—“奇异的动物现象” 2、环保意识与生态保护 （关注我们身边的一切） 《消逝的仙湖》 《喂—出来》 整合课文 大自然警示和启示（校园电视台） 讨论、交流“当环境气候变暖的时候” 3、人类生存与发展 （我们只有一个地球） 《旅鼠之谜》 《斑羚飞渡》 旅游者，你也是风景（校园电视台） 采访、展示、专题综合成果—“人类并不奥秘的思考” 四、整合教学中活动时间设计（共9课时） 总 纲 课堂教学 1、同在 蓝天下 课堂教学2课时 晚自习—看影片 基本活动：五一长假收集、整理“奇异的动物” 2、关注我们 身边的一切 课堂教学3课时 晚自习看影片 讨论交流：综合课时间 3、我们只有一个地球 课堂教学1课时 校园电视台1课时 利用十二、十三周双休日开展采访、整理、综合成果 五、整合教学过程设计 1、《敬畏自然》（论理散文） 目标 ①、培养科学理性和人文关怀精神 ②、了解科学文艺作品的特点 ③、理解、分析、讨论作者的观点。明确为什么说“敬畏自然就是敬畏自己”。 行文结构 不要宣称“征服自然” 应该“敬畏自然” 人类生命与大自然（对比） 人类智慧与自然智慧（拟人） 自然智慧与宇宙生命（反问） 敬畏自然 爱护自然 提出问题 分析问题 解决问题 （论点） （论证） （结论） ①人类生命是大自然的一部分A=B ②、人类智慧是自然智慧的组成部分B=C ③、自然智慧是宇宙生命的一部分C=D ④、天、地、人是大自然的一个整体——敬畏自然等于敬畏自己（推理论证法）A=B=C=D 2、《大雁归来》（抒情散文） 目标：①朗读课文，体会作者情感 ②感悟文章主旨，培养学生关爱动物的感情 大雁——报春的使者 大雁——觅食的鸣叫如同一场辩论 大雁——失去亲人，悲哀伤痛 大雁——联合的观念，如同全球一体化 动物使全球充满生机，充满诗意，充满乐观 人类应该珍爱动物，并与之和谐共处。 3、《罗布泊，消逝的仙湖》（报告文学） 目标：①朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识 ②激发学生想象力，培养科学理性精神和人文情怀 ③培养学生收集和整理资料的能力 罗布泊——曾是一个怎样的仙湖？《汉书·西域传》记载 罗布泊，现在的仙湖哪去了？ 罗布泊，变化为何如此之大？ ——A.盲目增加耕地用水 ——B.盲目修建水库截水 ——C.盲目掘堤引水 ——D.盲目建泵抽水 思考1：罗布泊还能重现生机吗？ 思考2：悲剧就只仙湖的消逝吗？ A.青海湖 B.月牙泉 思考3：悲剧在我们身边存在吗？ △关注广州母亲河——珠江 结论：我们只有一个地球 4、《旅鼠之谜》（记叙散文） 目标：①、多角度理解课文中的启示 ②、激发学生探究科学奥秘的好奇心 ③、感知旅鼠三大奥秘，概括课文内容要点