基于科学方法引领和探究意识培养的实验教学设计与反思——以“原电池原理及其应用”为例.pdfVIP

会看到电流增大，松手后会变为正常。这表示电动 例 5 演示阻尼振动 机启动 的瞬间和加负载时，反电动势小，电流大。 在弹簧下面吊上磁铁 ，也可以是小磁棒 ，其下 也可用学生电源加滑动变阻器来控制电流，结果工 是螺线管。螺线管接电压传感器，当磁铁上下振 作电压越大，电流的变化越明显。见图4。 动时，螺线管中的感应电流随时间做正弦变化，而 且电流逐渐减小 ，频率不变 ，表示磁铁振幅减小 。 为增大阻尼 ，可选用多匝线 圈。由于学习机械振 动时已学完电磁感应现象，学生对此能够理解。 这样的例子还有很多。比如用环形线圈研究 电磁炉表面的涡旋电场 ，理解涡流；研究电热 ；通 过磁铁在螺线管中下落感应出的电流来研究磁铁 落地时的速度变化过程 ；检验家里 的放射性辐射 等等 。相信各位老师在使用这套系统的时候会不 断发现它的新用途，使我们的课堂教学更加丰富 多彩 。 (收稿 日期 ：20114)1-26) 图4 基于科学方法引领和探究意识培养的 实验教学设计与反思 — — 以 “原电池原理及其应用”为例 口 马佩强 孟 静 1．山东省淄博市教学研究室 255030；2．山东省淄博市第六中学 255300 摘 要 本课例系新课标教材选修4相关教学 内容完成后为强化学生对原 电池原理的认识而整合设计 的专题实验课 。它 展示了笔者在化学实验教学中加强对学生科学方法引导和探究意识培养的探索与尝试。 关键词 原 电池 实验教学 设计 反思 实验教学对于培养学生的创新精神和实践能 为了推动实验教学的研究与探索 ，近年来淄 力具有积极的作用。但是笔者在教学研究和观察 博市教育局每年举办一次 中小学实验教学优质课 中发现 ，中学化学教学 中很多实验教学 的组织并 评选活动。笔者有幸参加了2010年的评选 ，执教 不尽如人意，教师对实验教学 的理解也具有较大 课题是 《原 电池的原理及其应用》。从学生课堂 的偏差。在课堂上具体表现为：照方抓药式 的实 表现和课后提交 的实验报告看，这节课取得 了良 验活动背离了探究实验活动的宗 旨，难 以激发学 好 的教学效果。同时，参与评审的专家认为 ：课上 生的创新动机；课堂上教师缺乏对学生必要 的引 注重教学情景的创设，大大激发了学生的探索、求 导 ，使学生在化学实验方法和操作技能上难有大 知兴趣 ；通过化学史介绍、实验演示等形式加强对 的提升等。在各种教学刊物上，也很少刊登实验 学生科学方法的引导，让学生充分领略到了实验 教学组织实施方面的操作案例，使得学科教师在 探究过程的无穷魅力 。下面是本节课的教学设计 实践中缺乏可以参照的范本。 及反思，希望能起到