小吴的个案报告.docVIP

个案报告 心理咨询员培训第六期学员 邹爱萍 基本资料 个人情况：小吴，女，14岁，身高1.56米，体重45公斤，普通公办初中二年级学生。 个案来源：初二开学不久的一天，案主的班主任请本辅导者有空找她谈一谈。 二、主要问题： （一）案主自诉： 父母常对我和哥哥说，要我们争气好好学习，因为我们家穷，亲戚甚至奶奶都瞧不起我们家；哥哥学习好，考上了大专，现在还是厂里的一个“小头头”，为父母争了光，因此父母眼中只有他们的宝贝儿子；我无论干什么都不如他们的意，时常说我不如哥哥懂事，好吃懒做；不过哥哥对自己确实不错，给我买吃的、穿的，还说只要我能考上大学，他给我钱上。 我觉得老师偏心，喜欢学习好的，上课常常讽刺挖苦学习差的，我不喜欢上课，讨厌老师的装模作样；老师批评我，就和老师吵，他骂我，我比他叫得还凶。 我知道自己学习不好，没有人看起我；我没有知心朋友，过得一点意思也没有，很无聊。 （二）主要表现： （1）：无心向学：以中等成绩进入中学，后来成绩越来越差，每次考试成绩都排在班级最后，除语文外，其余功课都不及格甚至考几分；从不自己动脑筋做作业，一开始是别人做好了拿来抄，后来连抄都懒得抄，干脆什么作业都不做。自我价值感很低，缺乏自信，因此平时特别关注别人和自己的容貌、衣着、打扮，追求名牌用品。 （2）：自暴自弃，缺乏上进心：上课随便讲话，做小动作，吃零食，睡觉，有时看小说听MP3,反正是想干什么就干什么，无视课堂纪律；有时还表现出带有暴力性、攻击性的行为：比如对老师的批评常常感到不服，就和老师顶嘴，有时比老师还凶，拍桌子、摔板凳。 （3）：行为退缩，在家不是睡觉，就是看电视、听MP3、或者和同学打电话聊天，从不帮助父母做家务活， （4）：愤世嫉俗，花钱大手大脚，喜欢讲脏话、拿同学开玩笑，爱搞恶作剧；喜欢和校内、班上的一些学生混在一起，看到他们认为“不顺眼”的，就会去揍别人，甚至有一次还喊校外的人来帮忙。 三、背景资料 1、家庭成员：父、52岁，初中毕业；母、48岁，文盲，苏北人；两人均在家务农，父亲有时到建筑工地打工。哥哥、24岁，大专毕业，在城区的一外资企业已工作三年。大伯、二伯家都在同一个村上居住，奶奶和大伯家生活在一起。 2、个人成长史：入幼儿园前，白天由奶奶照看，就是和村上的小孩在一起玩，奶奶只是负责安全问题，其余时间，包括一日三餐都是和父母在一起。7岁上幼儿园，是个活泼、讨人喜欢的小姑娘（据母亲及本人回忆），小学1—5年级学习品行良好，参加区级体育比赛还得过奖；到了小学6年级一次大的变故使她的一切发生了改变，那是小学6年级开学不久，案主被一男教师强暴。家长怕事情传出去对孩子的名声不好，没有报案，只是反映到校长那里，那个教师被调走了。这以后案主上课常发呆，情绪变得喜怒无常，喜欢冲别人发火，摔东西，学习成绩开始下降。 3、家庭教育情况：农村家长对孩子的教育不是特别重视，再加上父母受教育程度不高，对案主的功课、学习情况偶尔会问一下，但都被案主巧妙地搪塞过去，不会主动和老师沟通了解案主在校的情况；只是时常叮嘱案主要向哥哥学习，用功读书，争取考上一个好学校，将来找个好工作；对案主的物质要求一般会尽量满足。 四、分析与诊断 （一）分析： 1、不幸的遭遇，导致其过早地失去了童真，产生不合理的观念。一方面认为老师都是“披着羊皮的狼”，只会装模作样 ，在其内心深处是非常痛恨老师的，尤其是男老师，因此喜欢与老师对着干；另一方面认为父母没有尽到责任，没有保护好自己，缺乏足够的安全感，因此喜欢发火、摔东西，拉帮结伙打别人；又认为自己是肮脏的、丑的、不完美的，索性破罐子破摔，对一切都无所谓，以游戏的态度对待学习，没有责任感，因此贪玩、任性。 2、自我意识存在困扰，受家庭的影响和自小生活在哥哥的光环之下，得不到父母的足够关注，再加上那次痛苦的遭遇，使其自我意识出现偏差，看不到美好光明的一面，失去了学习的动力。 3、因自卑使其内心变得孤独忧郁、寂寞痛苦。在学校因成绩差常遭批评，是老师同学眼中的“另类”；回到家里，因父母受教育程度不高，由忙于农活，无暇与之交流沟通，只好沉迷于电视、音乐或睡大觉来暂时忘却内心烦恼、痛苦。就像案主自己说的“我不是好惹的，谁也别想欺负到我头上来”因此案主喜欢冲别人发火、或者骂人讲脏话、拉帮界火聚众打架，以此掩盖内心深深的自卑，显示自己的强大。特殊的经历使其情绪波动的幅度、强度比一般同龄人大，心理矛盾更为激烈。 （二）诊断 案主小学6年级的不幸遭遇对其学习态度、人生态度产生了严重的影响，使她的自我意识出现偏差，产生不合理的信念；家庭教育、父母的言行，再加上学校环境里的批评过多，使其出现了恶性循环；最终以表面上的强大掩盖其内心深深的痛苦 ，例如喜欢发火、摔东西、打架。如果任其发展下去，有可能会逃避学校学习生活