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浅谈高职院校校园文化建设的途径 摘 要：高职院校校园文化在陶冶学生情操、培养学生职业素质、提高学生的凝聚力方面具有积极的意义。我们可以通过加大软硬件建设、扩大学生活动载体、增强校企合作力度等途径建设有特色、有活力的校园文化。 关键词：校园文化建设，建设意义，建设途径 高职院校校园文化作为一种特殊的环境、氛围，对高职学生职业能力的培养有着积极的作用。优良的校园文化以其较强的渗透力、影响力，能够教育、帮助学生提升自己的修养和品行。认识高职院校校园文化建设的意义，了解校园文化建设的途径，对于提高高职院校的管理水平和办学能力具有重要的作用。 一、高职院校校园文化建设的意义 建设一个良性的、积极的高职院校校园文化，就是要增强高职院校的育人功能，要使高职院校培养出来的学生成为既具有职业能力，又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”的人。 高职院校校园文化建设有如下意义： （一）陶冶情操，认识自我 校园文化建设有利于大学生高尚情操的陶冶。高职校园文化的建设，重点是精神文化上的建设，而精神文化建设的核心是灵魂的塑造。高职校园文化蕴含着的高尚成分，比如，自我牺牲，甘于奉献的意识，敬业爱岗的良好品质等等，无不影响大学生的心灵世界，使他们不知不觉但又自觉自愿地接受陶冶和教育，使情操得到净化和升华，达到教育目的。 与此同时，高职校园文化对于高职学生自身角色的认知具有良好的引导作用。一方面，物质形态的校园文化能够最大程度地给学生以影响。作为高职院校的硬件设施、人文景观，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生道德情感和道德行为全面发展的重要外部力量。“优美的校园自然景观，可以唤起学生求知、上进的生机与活力；蕴含特殊教育意义的建筑、基础设施、实训基地、活动中心可以激发学生对职业教育的认同和专业学习的积极性、主动性。”[1]另一方面，精神层次的制度文化、管理文化和行为文化也促进了学生的自我认知，并在一定意义上加强了学生对学校的认同感、荣誉感和向心力。 （二）提高能力，增强素质 积极向上、学风淳厚的高职校园文化可以提高学生的职业能力，增强学生的人文素质。对于学生综合职业素质的养成具有重要的作用。高职校园文化建设有利于开发智力，提高文化素养，完善知识结构。高职校园文化作为教学和常规教育以外的文化形态，是教学和常规教育的重要补充。大学生正处于精力充沛，求知欲强，思想激进的时期。然而，大学生的智力发展却是不平衡的，知识水平、知识结构、能力、兴趣、爱好等也因人而异。高职校园文化生活能给他们提供一个展示、表现的舞台，同时也为大学生实践志趣、爱好，完善知识结构开辟了一个广阔天地，如书法学会、舞蹈协会、摄影协会、社会实践等。无论是课堂教学还是课余活动，良好的校园文化所营造出的踏实、认真的学习氛围都对学生综合素质的培养起着重要的作用。 （三）激励学生，促进凝聚 良好的高职校园文化，在创造文明、舒适的文化氛围的同时，也能对人产生催人奋进的激励作用。在这种激励作用下，学生和教师都能产生强烈的学习和工作热情，在困难和挫折面前仍能保持积极乐观的人生态度和不断进取的精神态度。 同时，团结、人性、充满活力的高职校园文化又能具备强大的吸引力和认同感，使荣誉、自信、团结成为连接学生和教师之间的共同纽带，使他们的共同利益、共同理想、共同诉求紧密联系在一起，最终形成一种共同意志，从而产生强大的向心力和凝聚力。 二、如何建设能够提高学生职业素质的的高职院校校园文化 （一）“软硬兼施”，综合建设 建设优良的高职校园文化，并不是一个简单的工程，而是要从长期着眼，“软硬兼施”，综合建设。 所谓“软硬兼施”，综合建设，就是既注重软环境建设，又强调硬件建设。即要树立“硬件与软件并重、外在与内在并重”[2]的观念。硬件建设并不仅仅包括建设高大漂亮的教学楼、机关楼、图书馆，更重要的是要营造清新高雅的校园环境文化。高职院校不仅仅是知识荟萃的智慧殿堂，更是高技术人才培养基地，如诗如画的校园风光、美观科学的教室装饰、先进科学的技术培训设施，无不给学生以巨大鼓舞。而在软环境建设方面，应当从职业性文化、技能性文化、休闲性文化三方面同时着手，使三者协调发展。只有软硬件建设齐头并进、共同促进，才能使高职校园文化发挥其培养职业性人才的功能。 （二）丰富形式，扩大载体 校园文化建设不仅体现在课堂上，在学生的日常生活中也可以着手。丰富多彩的校园文化活动能促进学生向职业人才的转变，对培养综合性的高素质人才有着不可低估的作用。形式多样的校园文化生活可以从不同的侧面、为学生提供展示自己的平台，使学生能够锻炼自我、表现自我，提高自我。 当然，在开展校园文化活动过程中，也需要注意以下几点： 首先，应丰富学生业余文化活动的形式。组织春游、参观、晚会是一种形式；举办歌手大赛、技术比拼、读书交流会也是一种形式。形式的多样性能带给