[文学]认知语境视角下的图示关联理论与英语写作教学.pdf

第 11卷第 2 期 湖南医科大学学报 (社会科学版 ) Vol11　No2 2009 年 3 月 Journa l of Soc ia l Sc ien ce of Hunan M ed ica l Un iversity M ar. 2009 认知语境视角下的图示关联理论与英语写作教学 王锦清 (鲁东大学外国语学院 , 山东烟台 , 264025 ) [摘要 ] 　英语写作教学是英语教学的重要一环 ,但 目前仍然存在很大的问题 ,是我国英语教学的薄弱环节 。文章从 认知语境出发 ,将图示理论和关联理论相结合应用于英语写作教学 ,从激活相关图示 、构建新图示和谋篇布局等方 面来探索改进我国英语写作教学的方法 。 [关键词 ] 　认知语境 ; 图示关联理论 ;英语写作教学 [中图分类号 ] 　H3 19　　　[文献标识码 ] 　A 　　　[文章编号 ] 　1008 - 8229 (2009) 02 - 0 174 - 03 　　写作是一种输出性技能 ,它不仅可以测试考生 1. 图示理论 的词汇 、语法等语言要素 ,而且可以测试学生的组 近年来 ,随着认知语言学的发展 , 图示理论也 织能力 、分析能力 、表达能力 、逻辑推理能力 、对各 逐渐受到重视 。在外语界 ,外语研究者们也试图用 种语体的掌握情况等 [ 1 ] 。因此 ,作为一种借助文字 图示理论去解释外语学习的心理 。Cook 将图式定 符号传递信息的书面交际活动 ,英语写作能客观全 义为人脑中存在的整块 以及有关某一领域的专 门 面地反映出学生的思维组织能力和语言表达能力 , 知识 ,是一种 “知识结构块 ”,它由许多相似的事件 而且英语写作教学不仅是教学 目标还是教学手段 , 或信息形成 ,而一旦某种图式形成 , 交际信息的处 因此是英语教学中不可忽视的一环 。目前 ,大量的 理便倾向于通过该图式进行 [ 3 ] 。 外语教学工作者和研究者为改进英语教学做了很 图示是对以往感应或经验的一种主动组织 ,是 多努力和尝试 ,虽有很大改进 ,但还存在很多问题 , 一种知识表征形式 ,是相互关联的知识构成的完整 况且能从认知角度出发 ,把图示理论和关联理论结 的信息系统 , 是人们赖 以认识和理解事物 的基 合用于写作教学的研究还相对较少 。本文正是从 础 [ 4 ] 。因此 ,它是心理知识结构 , 是从学习者的角 认知语境出发 ,探讨图示关联理论在英语写作教学 度建立的理论框架 。它涉及到语言学习理论的各 中的应用 , 以期提高我国英语写作教学的效果 。 个方面 ,包括阅读 、听力和写作教学中。 一 、认知语境视角下的图示关联理论 图示理论认为 , 人脑有关于世界的各种知识 , 随着认知科学的不断发展 , 人们发现除了意 这些知识是以图示的形式储存的。理解语言的过 义 ,语境也同样具有认知的属性 ,脱离认知研究语 程就是把接收的语言信息跟大脑中的已知信息即 境已越来越显示出它的弊端 。大多数言语交际之 图示建立联系的过程 [ 5 ] ,是激活或构建合适的图示 所以能取得成功主要因为人们具有相似的认知语 并填充新信息的过程 ,是背景知识与新信息相互作 境 。由于人的知识结构是对外部世界的结构化 , 即 用的过程 。输入信息必须与这些图示相匹配才能 概念化和抽象化 ,因此具体语言交际场合及经常出