[文学研究]知与行从近三年的广东高考题看2.ppt

知与行 ——从近三年的广东高考题看2010年广东《考试说明》 * 罗觉秋 2009.10.22 一、《考试说明》的由来与地位 二、《考试说明》的内容与解读 一、《考试说明》的由来与地位 ［一］《考试说明》的由来 　　教育部考试中心每年会制定关于高考的考试大纲，用以规范高考的内容与形式。《考试说明》就是对考试大纲的官方解说。 　　2000年，教育部决定实施分省命题，之后，各命题地区开始有自己对考试大纲的解说。 　　高考实行分省命题是教育部多年倡导的一项高考改革措施。从建国初期到“文革”前，实行全国统一命题，“文革”中断高考10年后，1977年、1978年实行分省单独命题，1979年后实行全国统一命题。上海（1987年）、北京（2002年）率先实行高考自主命题，2004年起全面实施“统一考试，分省命题，分省录取”的高考模式。 ［二］《考试说明》的地位 　　无论是全国题，还是分省题，每年的题目内容与形式都必须依据教育部考试中心《高等学校招生全国统一考试语文考试大纲》和当年各自地区的《考试说明》的规定。 一、《考试说明》的由来与地位 二、《考试说明》的内容与解读 ［一］《考试说明》的内容 　　①命题指导思想 　　②考试能力要求 　　③考试内容 　　④考试形式 　　⑤试卷结构 　　⑥古诗文背诵篇目 　　⑦题型示例 ［二］《考试说明》的解读 1.关于命题指导思想 　　强调命题时要以能力立意为核心。 　　能力上强调两个方面： 　　①基本阅读能力 　　②应用、审美和探究能力 ［二］《考试说明》的解读 1.关于命题指导思想 　　强调考试内容要“适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生”。广东地区使用的高中语文教材包括粤教版、人教版实验版（如珠海、湛江、肇庆、云浮），全国范围内尚有人教版普通版、苏教版、鲁教版、语文版、沪教版等。 ［二］《考试说明》的解读 2.关于考试能力要求 　　2010年《考试说明》中表明高考要求考查的能力共有六种：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。 　　这与2007年以来的表述相一致，反映了我们对语文能力认识的进步，以及对考试研究的深入。 ［二］《考试说明》的解读 2.关于考试能力要求 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究 　　从能力上说，六个能力层级是呈一个渐高的台阶状排列，但在具体的试题中，六个能力层级均可有难易不同的考查。 语文能力结构图 ［二］《考试说明》的解读 3.关于考试内容 　　共52个考查点。分必考和选考两部分： 　　必考：（一）现代文阅读 　　　　　（二）古代诗文阅读 　　　　　（三）语言文字运用 　　　　　（四）写作 　　选考：（一）文学类文本阅读 　　　　　（二）实用类文本阅读 必考：（一）现代文阅读 　　阅读一般论述类文章。 1．理解　B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 必考：（一）现代文阅读 　　阅读一般论述类文章。 2．分析综合　C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 必考：（二）古代诗文阅读 　　阅读浅易的古代诗文。 1．识记　A 　默写常见的名句名篇。 必考：（二）古代诗文阅读 2．理解　B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和 　　 用法 　　 常见文言虚词：而、何、乎、乃、 　　 其、且、若、所、为、焉、也、以、 　　 因、于、与、则、者、之。 必考：（二）古代诗文阅读 2．理解　B （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 　　 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 必考：（二）古代诗文阅读 3．分析综合　C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 必考：（二）古代诗文阅读 4．鉴赏评价　D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 必考：（三）语言文字运用 　　正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记　A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 必考：（三）语言文字运用 2．表达应用　E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 　　 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 必考：（三）语言文字运用 2．表达应用　E （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 　　 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸