《揭开货币神秘的面纱》教案.pptVIP

一、教学目标 知识目标：识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。 能力目标：培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 情感态度价值观目标： 通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，懂得劳动创造价值，树立劳动光荣的观念，树立正确的金钱观。 四、教具 多媒体 教学过程 一、导入新课 问：大家最近一次购物是什么时候？你都买了些什么？拿什么买的？（学生会列举各种生活必需品→用钱买来的） 钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（老师展示100元的人民币）一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。 二、讲授新课（一）、货币的本质 过渡： 在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如大家刚刚列举的这些书、笔、电脑、衣服等等，这些东西都是商品。请同学们想一想，这些东西有什么共同的地方呢？它们和母亲亲手为你编织的毛衣有什么不同？ （1）、商品 含义：用于交换的劳动产品（板书） 特征：劳动产品；用于交换。（缺一不可） 小考：以下哪些是商品？ 自然界的空气。 母亲为你织的毛衣。 朋友送的生日礼物。 回收的啤酒瓶。 雪山上待售的氧气。 商品、劳动产品、物品的关系 * 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 三、教学方法 情境教学法 探究式教学法 难点： 透过现象概括货币出现的必然性和货币的本质 重点： 货币的本质和两种基本职能 二、教学重难点 物品 劳动产品 商品 同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢？（有用）大家买东西一般会考虑哪些因素呢？（价格合理、质量好等）所有这些因素可以用一个成语来概括？那就是？ 物美价廉。这就涉及到商品的基本属性，得出商品的两个基本属性：价值和使用价值。 （2）、商品的属性 使用价值： 满足人们某种需要的属性。商品的自然属性，反映人与物的关系，非特有属性。 价值： 凝结在商品中的无差别的人类劳动。商品的社会属性、本质属性、特有属性。反映人与人的关系。 在现代生活中，购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但并不是从古到今人们都用货币购买商品，为什么呢？因为货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。1、货币的产生发展过程 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 偶然的物物交换 一般等价物为媒介的商品交换 以货币为媒体的商品交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、布匹等。） 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 货币产生 货币固定地充当一般等价物的原因： 贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。 2、货币的本质 货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商 品，其本质是一般等价物。 （二）、货币的基本职能 含义： 货币的职能是货币本质的体现，指货币在人民的经济生活中所起的作用。 1、货币的基本职能 货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。 价值尺度 含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 原因：货币本身是商品，有价值 执行时的特点：只需观念上的货币 价格含义：一定数量的货币表现出来的商品的价值 流通手段 含义：货币充当商品交换媒介的职能 商品流通 含义：以货币为媒介的商品交换 公式：商品—货币—商品 执行时的特点： 只能是现实的货币 提示：货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。但并不是意味着流通中的货币越多越好。 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 用公式表示 商品价格总额 流通中所需要的金属货币量 = 货币流通次数 2、货币的一般职能A、贮藏职能：一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。B、支付职能：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。C、世界货币：在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。 （三）纸币的产