[法律资料]美国教育 残疾儿童 受教育权 立法保护论文.doc

美国教育论文：美国残疾儿童受教育权立法保护研究 【中文摘要】特殊教育是教育体系中的一个重要组成部分。受教育权利是人类社会发展到一定阶段的产物,是人类社会进步和发展的文明成果。受教育权作为残疾儿童应该享有的一项基本权利,国家、社会、学校以及家庭都应给予积极的保护。而残疾儿童受教育权作为一项宪法的权利,其产生和发展经历了一个较为漫长的时期。然而在现实生活中,残疾儿童的受教育权状况仍存在着许多问题,这是世界各国教育发展过程中最为关注的问题。从国际特殊教育发展的趋势及人权的角度来看,通过立法实施特殊教育已成为衡量一个国家残疾人是否享受平等人权的基本尺度,也是保障特殊教育发展的必由之路。教育平等是每个国家追求的目标,而残疾儿童受教育权的平等状况则标志着一个国家文明程度的进展状况。美国作为一个教育大国,其宪法平等权发展的精髓即教育平等；残疾儿童教育平等更能体现美国的“人人生而平等”的理念。美国联邦政府颁布的相关法律反映出美国国会对残疾儿童的高度重视,立法成为残疾儿童受教育权的坚强后盾。在整个立法过程中始终贯彻着这样的理念：即确保残疾儿童接受免费的、适合的公立教育；从残疾儿童的教育需要出发,切实保证他们的相关教育权益；各州政府要保证残疾儿童家长及监护人的合法权利：有效评估残... 【英文摘要】Special education is an important component in the education system. Right to education is the product of the development of human society to a certain stage, the symbol of human development, social progress and civilization. Children with disabilities should enjoy the right to education as a fundamental right, and be given positive protection by the state, society, school and family. The right to education of children with disabilities is a constitutional right, whose emergence and development has gone thr... 【关键词】美国教育 残疾儿童 受教育权 立法保护 【英文关键词】American education children with disabilities equal educational right legal protection 【目录】美国残疾儿童受教育权立法保护研究 中文摘要 3-4 ABSTRACT 4 第一章 引言 7-16 一、问题的提出 7-8 二、研究目的与研究内容 8 (一) 研究目的 8 (二) 研究内容 8 三、文献综述 8-12 (一) 受教育权的研究 9 (二) 美国残疾儿童受教育权的研究 9-10 (三) 美国残疾儿童受教育权立法保护研究 10-12 四、研究意义 12 (一) 理论意义 12 (二) 实践意义 12 五、研究方法与研究思路 12-13 (一) 研究方法 12 (二) 研究思路 12-13 六、相关概念界定 13-16 (一) 残疾儿童 13-14 (二) 残疾儿童受教育权 14-16 第二章 美国残疾儿童受教育权立法保护的薄弱期 16-18 一、美国残疾儿童受教育权立法保护的漠视、隔离期 16 二、美国残疾儿童受教育权立法保护的萌芽期 16-18 (一) 《障碍儿童教育补助法》(1958)首次提供教育经费培训师资力量 17 (二) 《初等和中等教育法》(1965)明确联邦政府的责任 17-18 第三章 美国残疾儿童受教育权立法保护的完善期 18-26 一、《职业康复法》(1973)残疾儿童公民权利首次得到法律保护 18-19 二、《所有残疾儿童教育法》(1975)美国特殊教育立法的里程碑 19-21 三、《残疾人教育修正案》(1986)延长残疾儿童受教育权年限 21-22 四、《美国残疾人法案》(1990)改变称谓并确定个别化教育方案 22 五、《残疾人教育法修正案》(1997)用法律保障残疾儿童受教育权利 22-23 六、《不让一个孩子掉队法》(2002)所有的儿童共同进步 23-24 七、《残疾人教育促进法》(2004)关注残疾儿童的早期教育 24-26 第四章 美国残疾儿童受教育权立法保护的经验及不足 26-30 一、美国残疾儿童受教育权立法保护的经验 26-28 (一) 教育法规目