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班组安全建设方法教材 第一章：班组长安全工作之道 在班组安全建设中，班组长处于班组的核心地位，对班组安全建设举足轻重，班组长的安全工作之道有时能左右该班组安全生产的水平。因此，班组长在安全决策、用人、协调等具体的班组安全领导工作中，如何围绕本班组的安全工作任务、对重大安全问题搞好科学决策，保证本班组安全生产的顺利进行，班组长负有重大的责任。 第一节：班组长怎样做好安全工作 第二节：班组长安全生产切忌“五重五轻” 第三节： 第四节： 第五节： 第一节：班组长怎样做好安全工作 班组是企业最小的组织单位，班组是企业安全生产的直接领域，班组也是避免和控制事故的前沿阵地，班组长是企业安全生产的组织指挥者。班组长如何做安全工作呢？ 正确掌握安全工作的方法有为重要。班组长安全工作方法有以下几种。 第一节：班组长怎样做好安全工作 苦干带动型 班组长不能以为自己有一点小权就自视高于他人，而应为安全生产带头工作，并且要拣别人不想干的脏活、重活去干，要以自己的表率作用带动全班组人员，遵章守纪，杜绝“三违” 骨干影响型 通过班组骨干形成团体压力以影响其它成员，班组长要特别注意团结重用那些思想素质较高、安全技能较精、工作踏实肯干的职工，逐渐形成本班组安全生产的骨干力量，形成安全为天、安全为先、安全为上的文化氛围，促使少数人员克服不安全行为。 第一节：班组长怎样做好安全工作 情感导向型 通过帮助班组成员解决实际问题来影响大家安全情绪。10年前，在一次班前会上，发现一员工迟到，问他原因，说是早上起床误点，我当下拿出自己刚开的工资买了一只小闹钟给他，没有一句批评，该员工很不好意思。从那以后，他再也没有迟到过，而且成为遵章守纪、安全生产的派头兵。这样做不仅帮助了他，而且也影响带动了其它人员。 活动激发型 通过开展各种活动以争取非正式群体的合作。利用业余时间组织一些活动，如安全灯谜竞猜、安全演讲活动等，以满足大家业余生活的需要。并在活动中潜移默化渗透安全思想，使大家发挥出来的积极性转化到安全生产中，使非正式群体与正式群体活动在安全目标上一致起来，形成合力。 第一节：班组长怎样做好安全工作 批评教育型 通过批评教育的方式班组班组成员认识错误，改正错误。对违反安全纪律的人不能姑息迁就，但更主要的是还要做耐心细致的说服工作，要让本人充分认识到本人的错误，使其明确制度的严肃性和纪律的重要性，以情感人、以理服人，批评中要教育，教育中含批评，使其自觉改正错误、提高认识。 参与激励型 通过班组成员参加民主管理，激发其安全生产积极性。无论是任务分配，还是奖金兑现，都应当让大家参与讨论，各抒己见，在遵守原则的前提下，最后采纳多数人的意见，作出正确的决定。这样班组成员才会干劲倍增，在工作中处处想安全，事事重安全，圆满完成各项任务。 因势利导型 根据个人的性格、习惯、爱好的不同，分配不同的工作，从而起到调节积极因素，抑制消极因素的作用。 第二节：班组长安全生产切忌“五重五轻” 重管理、轻教育 一些班长在安全工作中只讲如何从严管理，职工要如何服从管理，就是不关心、不顾及、不考虑职工的思想变化，不去做过细的安全思想政治工作。职工已有想法，就责备职工不理解、不支持、不服从，以大帽子压人，弄得职工思想接受不了。 重物质、轻精神 一些班组长把物质看的很重，只强调班组如何多产多拿奖金，而对职工精神上的追求淡漠。对职工按章办事的安全行为看不到，不去宣传、支持、表扬，看不起职工的安全进取心，有的反而取笑。 第二节：班组长安全生产切忌“五重五轻” 重生产、轻安全 一些班组长对生产抓得紧、 抓得多，而对安全工作、事故隐患、漏洞缺陷不去抓，或抓而不紧，使职工感到自己在班组工作时就像一个“机器人”。事故隐患无人问津、无人管理，有一种提心吊胆的感觉。 重大道路、轻具体问题 一些班组长动不动拿改革开放的理论、企业发展的大道理压职工，而不去认真解决职工工作上的实际问题和具体困难，如劳动保护问题、三废处理问题、职业危害问题，使职工感觉到班组长不热心、不关心；在班组没有讲理的地方。 第二节：班组长安全生产切忌“五重五轻” 重大轰大嗡、轻促膝谈心 一些班组长在班前会上摆出大老板的架势，口若悬河，就是不深入到职工中去，不促膝谈心，不交流思想。其结果是情绪不顺，矛盾化不了，积极性调动不起来，势必影响安全生产。 第三节：班组长怎样抓住协调安全工作关系的结合点（一） 第三节：班组长怎样抓住协调安全工作关系的结合点（二） 管理之中讲服务，服务之中讲管理 班组长是领导，领导就是服务。班组长具有一定的管理权，但管理权要与责任、服务有机统一起来，寓管理于服务之中。班