[理化生]2009年广州市普通高中毕业班综合测试一生物学科分析报告.doc

2012年邯郸市高三一模生物学科分析报告 一、命题背景分析 生物科试题的命题宗旨是：“依据考纲、体现基础、兼顾教材、适当创新、能力立意”。生物科考试大纲及其说明作为命题依据，结合教与学的实际，努力探索创新，命制符合考纲要求、体现新课程理念、富有地域特色和广东生物高考特点的试题。通过本测试期望能诊断教学中存在的问题，检测学生已经掌握的知识以及存在的薄弱环节，有利于提高后阶段复习的针对性和有效性。 本份试卷的试题来源：（1）变式题：改编历年的高考题或模拟考试题或教材习题等常见题；（2）创新题：从大学教材、生物期刊等途径获取信息，选取切合中学生物学教与学内容和考试大纲要求的新情境，落笔作答的落点在考纲范围内或题干提示的新知识和信息内，在一定程度上体现“获取新知识和处理信息的能力”。 试题编制的目的是：（1）引导教学夯实基础，重视考查考生对核心知识掌握程度，注重学生的知识积累与能力的持续发展。（2）坚持命题以能力立意，在考查基础知识和基本技能的同时，进一步加强对获取信息、探究、批判思维、综合运用等能力的考查，注重对过程与方法的考查，强化对基本素质的考查。（3）注重考查考生应用学科知识解决实际问题的能力，重视对考生情感态度与价值观的引导，注重对考生树立科学发展观和探究精神、正确运用知识服务社会的引导。（4）试题保持适当大的阅读量，增强对“获取新知识和处理信息的能力”的考查。总体上看，试题基本由易到难、由熟悉情境到新颖情境进行排序。卷面设计紧凑、合理，书写规范，图文并茂。试题的覆盖面较广，有一定的综合度和灵活度，能够起到检查教与学、指导教与学的作用，较好地体现了命题的初衷。 本卷题型包括单项选择题和非选择题。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及基本技能的简单应用，非选择题着重考查构建知识网络、理解并能在新情景中灵活运用知识以及逻辑推理等能力。通过不同题型考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。 本测试重视考查解读图表和绘制图表能力的考查，11道题目考查的图表共9幅（08年25幅），着重考查了“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”的能力。 关于选修部分的考查：选修部分由2道选做题组成，分别考查两个不同的选修模块，由于是选做题，因此要求两道题是等值的。要求做选修三的题。 二、考点细目表 题型 题号 分值 选自 考点 考核要求 单 选 题 1 6 必修一 酶在不同条件下的催化效率 2 6 必修三 雌性激素分泌及作用机制 3 6 必修一 抗体的化学本质、细胞凋亡 4 6 必修一 幼苗根尖三个区域的考核 5 6 必修二 减数分裂 6 6 必修一、三 实验 非 选 择 题 29 6 必修三 农业生态系统 30 14 必修一 光合作用 31 12 必修二 遗传 32 7 必修二 肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验 40 15 选修三 基因工程及胚胎工程 二、试卷分析 （一）数据分析 表2：2009年广州市普通高中毕业班生物综合测试（一）各区平均分 区县 人数 1卷平均 2卷平均 全卷平均 1卷标准差 2卷标准差 全卷标准差 荔湾 506 44.5 44 88.5 9.66 13.83 22.23 天河 429 44.6 43.7 88.3 9.74 13.93 22.07 越秀 856 44.4 42.3 86.7 9.92 13.48 22.15 海珠 620 41.8 39.2 81 9.99 13.79 22.35 全体 6695 41.7 39 80.8 10.49 14.37 23.45 增城 699 42.5 38.2 80.7 9.89 12.77 20.96 番禺 1227 41.5 38.7 80.3 11.28 15.52 25.3 从化 450 41.1 38.2 79.3 10.42 14.56 23.5 萝岗 135 40.6 37.4 78 11.71 13.8 24.26 黄埔 349 40.8 36.1 76.9 9.25 13.45 21.22 花都 774 39.3 36.9 76.2 9.92 13.59 22.1 白云 528 38.2 34.2 72.4 11.4 15.49 25.64 南沙 122 36.6 32.8 69.4 8.19 10 16.72 表3：2009年广州市普通高中毕业班生物综合测试（一）X学科生物单科前10名 名次 组别 属地 学校 姓名 生物 1 1组 越秀 广州市执信中学 李志宁 138 2 5组 越秀 广州市第十中学 张仕超 137 3 2组 天河 广州市第四十七中学 樊亮宇 136 4 1组 海珠 广州市第六中学 王天 135