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《听听，秋的声音》教案 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗 【教学重、难点】 1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】　 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件） 2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！ 3．齐读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1．复习略读课文的学习方法 ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 ④指名说，课件出示要求。 我会自学了： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准； （2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。） （3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。 （4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。 2．初读课文： ①师：那我们赶快根据阅读提示的要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。 师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读） ③生字词检测。 3．再次朗读课文。 师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机版书） 三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美 1．选读课文。 师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 2．朗读交流。 （1）感悟落叶之美 ①生读。 ②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？（出示课件黄叶飘飞，学生想象。） ③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ 。”（课件出示） 你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？ 学生朗读，师相机点评。 （2）感悟蟋蟀歌秋 ①生读。 ②师：（播放蟋蟀的声音）听听，谁在歌唱？可爱的小蟋蟀在说什么呢？ （课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ 。” ③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读） （3）感悟大雁深情 ①生读。 ②体会“叮咛”。 师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。（课件） 师：叮咛是什么意思？星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） 师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，（课件出示） 大雁对（）说：“ _________________________。” ③师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。 （4）感悟丰收喜悦 出示“田野丰收”幻灯片 联系以前学过的课文，引读。 金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁举起——（生：）燃烧的火把；（师：）果园里，梨树挂起——（生：）金黄的灯笼，（师：）苹果露出——（生：）红红的脸颊。 老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的歌吟。 （5）再次品味秋的声音 你们的朗读像音乐让老师陶醉，秋天多么美好。现在，让我们美美地齐读一二三小节，享受享受这醉人的秋天。 （6）走进秋的音乐厅 听听，秋的声音，写下动人的诗行，啊，那是金秋最美的歌唱。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅。请大家齐读第四小节。 齐读 理解音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。 秋天的大自然，还藏着很多美妙的秋的声音，我们不光要用耳朵聆听，更要用心去感受，秋的声音，在——（齐读第五小节） 让我们走近每一片叶，走近每一朵花，听听，你还能听到哪些秋的声音？ 指名说。（课件：关于各种声音的课件） 师：是啊，同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节。 3．朗读全文。 师：是啊，在这辽阔