[理化生]二氧化碳说课做的.ppt

第五章第三节二氧化碳的性质 主讲：08化学2班WXY 一、教材分析 二、学情分析 三、学法指导 四、说教法 五、说学法 六、说教学程序 七、板书设计 一、教材分析一）教学内容 本节位于初中化学教材第五章第三节，前两节研究的是碳的单质，本章教材是初中最为完整地学习元素和化合物的知识体系的一章。 从呼吸运动的产物-二氧化碳入手，引出了二氧化碳的性质以及用途。 通过二氧化碳与水和氢氧化钙溶液的反应，总结和归纳出碳酸的性质和检验二氧化碳的方法。 二）地位及内在联系 氧气、二氧化碳、氢气是初中学生要求全面、系统认识掌握的三种重要气体 在学习了氧气的基础上，学习二氧化碳的性质，对氧气和氢气的掌握起着巩固和提高作用，也为今后学习C 、CO2、CO 、H2CO3 、CaCO3等物质及其衍变打下基础，做好铺垫，起了承前起后的纽带作用。 目前，由于CO2 含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，全面系统的研究CO2 的性质具有重要的现实意义。 三）教学目标 ? 知识与技能 ： 知道二氧化碳的物理性质和用途 会说出二氧化碳的化学性质 ，并能用化学方程式表示化学性质；能解释验证二氧化碳的方法和原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。?????????????  过程与方法： 通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，体验化学方法的科学性。 ?????????????????????????????? 情感态度与价值观： 促使学生更进一步观察生活，使学生认识化学在生活中的作用。 创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机； 通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识； 对二氧化碳存在的辨证理解，帮助学生树立应用一分为二的科学观念 四）教学重点、难点及疑点 重点：二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，由现象到本质的抽象概括能力的培养。 难点：二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式。 疑点：当二氧化碳在空气中的含量超过1%时候，会对人体产生危害，可是为什么又说二氧化碳无毒？ 二、学情分析 一）学过的已有知识的回忆，对学生知识储备的了解。 二）了解学生的思维特点和基本素质。 在实验中培养学生的严谨性，更好的突破重难点，使其掌握所学知识。 三、学法指导： 要想处理好“教”与“学”的关系，必须重视学生学习方法的指导，在教学中体现出以学生为主体，通过实验，培养学生观察。对此分析、记忆运用的科学学习方法。 四.说教法 针对本班学生自身的特点，教师应以探究实验法为主，设疑——思疑——解疑。比较归纳法为辅，通过比较总结规律。引导学生自学。 五.说学法 观察 主观观察 教师总结 层层递进 学生为主体 归纳 分析讨论 兴趣 自学 自主阅读 六、教学过程 (一）采用 “死狗洞”设疑导出课题： 问题： 在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖”。为什么会有如此奇异的现象呢？ 目的: “为什么人和狗同时进洞后，狗死，而人未死”，不仅提高学生的注意力，激发学习兴趣，而且为研究方向和知识的延续指明道路。 (二）利用讨论的方法，引入教学内容 讨论： 1．空气由哪些成分组成？ 2．如何证明碱式碳酸铜加热后有二氧化碳生成？ 3．对于二氧化碳，你们还知道多少呢？ 目的: 巩固与二氧化碳有关的知识，为完整学习二氧化碳的性质和用途作准备。 调动学生的气氛。  （三）通过观察物质、分组演示实验，分析和归纳总结出二氧化碳的性质以及用途：  总结二氧化碳物理性质 1．色： 2．味： 3．态： 4．密度： 5．溶解性 : 1.回忆演示向装有高低不同蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳实验： 现象及结论: 第一朵小花喷上稀醋酸 变红 表明醋酸显酸性 第二朵小花喷上水 不变色 第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中 不变色 第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中 变