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[理化生]探究题复习
实验探究题 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握实验设计的一般思路;学生能将所学知识进行灵活应用,提高学生的综合应用能力。 培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生实验设计、语言表达能力。 培养学生合作精神、探究和创新的精神。通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦。 教学重点与难点 教学重点 :培养学生实验分析与实验设计能力。 教学难点 : 学生运用所学知识灵活解决问题能力的培养。 学情分析 1:在这一阶段的学生所学的知识是零散的、独立的、缺少条理性和系统性。 2:学生在实验学习过程中,语言表述不准确,缺乏逻辑性,实验设计能力差。 教法和学法 探究式教学法、 互动式教学法、 多媒体教学法 探究学习法、 合作学习法、 归纳学习法 实验中可能出现的现象 结论 假设①成立 假设②成立 假设③成立 1、在化学实验课上,教师给了同学们一小包黑色粉末,这种黑色粉末可能是氧化铜、炭粉或者是这两种物质的混合物,请你和同学们一起探究黑色粉末的成分。 【提出假设】假设①黑色粉末是炭粉;假设②黑色粉末是 ;假设③黑色粉末是 。 【设计实验】同学们对实验做了如下设想和分析,取少量黑色粉末于烧杯中,加入过量的稀硫酸,充分搅拌后,静置。请你完成下表: 【实验验证】通过实验并对实验现象进行分析,确定了黑色粉末是炭粉和氧化铜的混合物。 【拓展思维】为了进一步探究炭粉和氧化铜的性质,同学们又利用这种混合物补充做了如下实验:将此混合物隔绝空气加热到高温,待反应停止后冷却到室温,得剩余固体X,再将X加入到过量的稀硫酸中,充分搅拌后,静置。 (1)若静置后溶液呈无色,则溶液中含有的溶质 是 ; (2)若静置后溶液呈蓝色,则溶液中含有的溶质 是 ,剩余固体X中一定含 有 。 2、在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣,于是,他和同学们进行探索。 [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧? [猜 想]①可能有一种气体和另一种物质生成。 ②反应过程中可能有能量变化。 [设计装置]如下图所示 [实验探究] 实验一:探究反应后生成的气体是什么? ⑴打开图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条点燃。说明生成的气体是 。 ⑵实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释该现象产生的 原因: 。 实验二:继续探究反应后生成的另一种物质是什么? ⑴小张猜想另一种物质是Na2CO3,小军认为不可能。小军的依据是 。 实验步骤 实验现象 实验结论 为了证实小军的看法,请设计一个实验证明CO32-不存在的实验。 ⑵小军取反应后的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现酚酞试液变成红色,说明反应后的溶液呈 性,PH 7; [表达]由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式: 。 3、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时,滴加盐酸前忘了加入指示剂,导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸碱性 【提出猜想】所得溶液可能呈碱性,也可能呈??? ??? 性,还可能呈???? ?? 性。 【实验验证】 实验操作 实验现象 结论 用试管取该溶液1-2mL,滴入1-2滴无色酚酞试液,振荡 无色酚酞试液变?? ?? 溶液呈碱性 无色酚酞试液不变色 溶液呈??? ?? 【分析与思考】 ⑴若溶液呈碱性,则溶液中使其呈碱性的 离子是?????????? (填写微粒符号),为避免碱性溶液污染环境,小亮对所得溶液进行了如下处理:向溶液中逐滴加入??????? 溶液,直到不再产生沉淀为止。然后过滤,把滤液倒入蒸发皿中加热,得到氯化钠晶体,该过程涉及的化学方程式为??? ??。 ⑵若无色酚酞试液不变色,为了进一步确定溶液的酸碱性,小亮提出了以下方案: 方案一:取样,加入碳酸钠溶液,若观察到?????? ??? ??? ,则所取溶液呈酸性;若无明显现象,则呈中性。 方案二:取样,加入金属锌,若有所泡产生,则所取溶液呈酸性,该反应的化学方程式为???????????? ? ;若无明显
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