精品课件分子和原子说课稿.pptVIP

教材分析 1、教材的地位和作用 设计理念 教学过程——情境引入 [水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，一个水分子 的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。 设疑：这说明了分子的什么性质？ 教学过程——活动探究 教学过程——活动探究 教学过程——走进生活 教学反思 本课题较抽象，故设计的实验应适合学生的认知水平，尽量从生活中创设情景。教师要注意引导学生如何观察现象，启发学生如何去分析现象，这是本节课成功的关键。 * * 藁城市梅花二中 李立坡 义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 上册 第三单元 自然界的水 课题二 分子和原子 教材分析 教法分析 设计理念 教学过程 教学反思 说课流程 分子 和 原子 物质构成 质量守恒 定律 化学反应 实质 物质 的 变化 性质 承前 启后 教材分析 2、教学目标 一、知识与技能目标 1、认识物质的微粒性 2、知道分子、原子是构成物质的微粒 3、能用分子原子的观点解释变化和现象 二、过程与方法 1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，激发学生提出问题的能力。 2、通过宏观和微观知识的转换使学生增强知识的迁移能力。 三、情感态度价值观目标 1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 2、建立物质是可分的思想。 3、体会化学与生活的密切关系 教材分析 3、重点难点 难点：引导学生认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。 重点：透过物质变化的宏观表象，建立微 观粒子的想象表象，形成正确的微观想，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。 教法分析 教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。 生活 化学 社会 走向 走向 环节一 环节二 环节三 环节四 情境引入 活动探究 收获展示 走进生活 环节五 归纳总结 教学过程 湿衣服变干 喷香水后闻到香水的味道 展示图片 喷洒香水 设疑：针对这些现象你最想问的问题是 么？最后把问题设置为湿衣服为什么会 变干，喷香水后为什么会闻到香水的味道。 从学生熟悉的生活现象入手激发学生的探究欲.学生通过教师引导 和想象认识到微观粒子的存在，认识到物质都是由不连续微小粒子构成 的。从而使学生增强，提出问题的能力，抽象思维能力和微观想像力。 创设情境，设置悬念，为引出分子、原子做铺垫。 扫描隧道显微镜下 苯分子的图像 中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段，通过用探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的图形硅原子构成的文字“中国”当时这两个字是世界上最小的汉字。 展示图片 通过图片给出物质确实是由微粒构 成的证据，引出分子和原子。让学 生知道分子和原子是构成物质的粒子。 使学生增强从资料中获取信息的能力 教学过程——情境引入 设疑：看这两幅图片给了我们什么启示？ 提供资料 教学过程——活动探究 乒乓球 水分子 放大三亿倍 学生通过阅读资料得出: 分子的质量和体积都很小 通过水分子的自述和图例将分子的特性生动 形象的展示给学生。学生通过解读再次增强从资 料中获取信息的能力以及分析和归纳的能力，同 时让学生领会分子的“小”，激发了学生兴趣和好奇 心理。 教学过程——活动探究 魔术大揭秘 拿一个用酚酞画有笑脸的滤纸，先用水润湿，然后放在盛有浓氨水的烧杯上，让学生观察现象。 实验探究 用酚酞白纸花代替酚酞溶液，学生分组做实验。 出现一个红色的笑脸，移走，笑脸一会儿消失。学生对此神奇的现象很好奇，很想知道这是为什么。不做答，接着让学生做浓氨水和酚酞反应的实验。通过小组间同学的探究与分析、合作与交流亲自揭秘魔术。 设疑：1.你观察到什么现象，认真思考这是为什么？ 2.为什么要用容器把它盖起来，外面小花的作用是什么？ 3.谁来揭秘上面做的小魔术。 由神奇的魔术引起学生 的好奇心和探究欲，然后 学生再亲自进行探究揭 秘魔术。这种发现式的学 习使学生实现了在快乐中 学习，增强了学生学习化 学的兴趣。 实验探究 若改变温度对分子运动有什么影响？ 教师提供：品红、同等质量的冷水和热水。 学生观察到品红在热水中扩散快，说明分子总在